现在，我将着重为大家解答有关高三家教一对一管用吗 补课有效果吗的问题，希望我的回答能够给大家带来一些启发。关于高三家教一对一管用吗 补课有效果吗的话题，我们开始讨论吧。

一对一补课效果好吗 有没有用

同学们都比较关心，上一对一补课班有没有用，效果好不好，我整理了相关信息，来看一下！

一对一补课效果好吗

非常有针对性的教学

进行“一对一”的辅导，在授课之前，老师就会对学生的水平进行一个全面的了解，在上课的时候，就会从进度上给予充分的考虑，遇到一些难的知识点，会给孩子留出充分的时间去反应。而孩子在这样的环境里学习，情绪也会放松的，学习的效率与效果都会大大提高。

纠正孩子不良的学习习惯

一对一的老师可以运用自己的教学经验发现孩子哪些学习习惯是不好的，然后帮助孩子予以改正，特别是在授课的时候，慢慢的让其掌握正确的学习方法，这才是一对一辅导最大的好处。

一对一补课收费标准

如果是有经验的教师组织的一对一补习价格应该会比那种培训班便宜的很多，价格一般在100左右;

大学生家教这种的最便宜的价格，因为大学生做家教的的情况有很多种，一对一辅导的辅导的价格也会相对便宜点，60--80之间，但是补习效果可能不会有老师那么理想。

如果是请到了教过重点高中的老师来做家教那那价格一定是会非常昂贵的，价格会在200元一小时，讲课效果肯定也会比较好。

给孩子请一对一的家教，真的会大幅度提高孩子的成绩吗？

“一对一辅导”容易培养孩子极端的功利心，对孩子的成长和发展有害无益。功利心人人都有，孩子也一样，但对成长中的孩子来说，要尽量减少或避免功利的教育，不要让孩子形成自私的性格特征。

“一对一课外”很容易引起孩子们对学习的反感和厌恶。所谓“摘芝麻丢西瓜”。“一对一课外”的重点是课外。因为是家教，所以是“炒饭”。在学校教室里，以课外方式再教理解和不理解的内容，对孩子们来说总是很难接受。

孩子们有问题，课外老师这种“一对一辅导方式”学校老师都在做，所以家长们不需要高价聘请其他老师。威廉莎士比亚、哈姆雷特、学)正是考虑到这一点，“一对一辅导”老师经常有自己的教学方法，表明自己有分寸，这就导致孩子们吃“冷饭”。

功利心人人都有，孩子也一样，但对成长中的孩子来说，要尽量减少或避免功利的教育，不要让孩子形成自私的性格特征。约翰肯尼迪。

严格地说，改革开放后，我们这方面的教育失败了。北京大学钱学里教授表示：“我们有些大学包括北京大学在内，正在培养‘精致的利己主义者’。

他们指出：“高智商、世俗、老道突出、擅长演戏、善于合作、善用体制来达到自己的目的。”精致的利己主义者的原始土壤在基础教育中处于“分数论”中，

功利心人人都有，孩子也一样，但对成长中的孩子来说，要尽量减少或避免功利的教育，不要让孩子形成自私的性格特征。在“极端功利心”中。“一对一课外”的核心目的是“分值”，是“分值论”的重要表现。

功利心人人都有，孩子也一样，但对成长中的孩子来说，要尽量减少或避免功利的教育，不要让孩子形成自私的性格特征。

一对一补课一周补一次有效果吗？

一周补课一次，效果如何，必须具体情况具体分析：科目不同、知识章节的难度不同、学习能力不同。

1 科目不同。

语文和英语属于偏识记型学科，一周补一次课的目的在于查漏补缺，提高学习的效率。知识点的分布并不十分密集，每周通过一次补习可以总结和巩固一周来学习的重难点，老师灵活的讲解也在一定程度上提高了学生的学习兴趣。

数学物理等属于理解计算型学科，需要对数字和原理的领悟力和敏感度。如果在校园课堂由于开小差等原因漏听了知识点，或者没有彻底搞懂，可以借助补课的时间来彻底学懂这个知识点。但如果知识点难度很高，或者知识点过多，由听懂到会运用再到熟练掌握，可能一次课两个小时巩固不完。这时候可能需要增加课堂次数，效果才更好。

2 知识章节难度不同。

语文的字词基础、英语的语法基础、数学的有理数加减、物理中的原理学习、化学方程式的背诵，这些学科的基础章节难度不高，无论是巩固复习，还是提高效率，都比较节省时间，孩子的学习接受效果会比较好。

但如果涉及文言文、电学、化学反应和英语语文等部分，知识难度大幅提高，所需时间和课次可能需要增加。

3 孩子学习能力不同。

接触过初三的同学，语文成绩一直在八十分左右，校内学习和考试只能解答基础部分的题目，B卷几乎一道不做。

在补习过程中，课上所讲的知识点和解题方法能够理解，但都比较死板，有生搬硬套的嫌疑。再加上进入学校又把补习的内容忘得一干二净，对新知识掌握速度慢、课下复习程度不够的同学，成绩几乎只能原地踏步，即使进步也不大。

相反，学习能力强的孩子，一次课学习新知识，第二次就能做到熟练运用，第三次就灵活运用，掌握得非常快，那成绩提升得就会十分明显。

总之，学习需要孩子、家长和老师三方配合，一周一次课想要达到最好的效果，老师根据孩子情况认真讲解、孩子课上认真听讲课下认真复习、家长有效的监督，这三者缺一不可。

我学的是数学师范，现在就接了两个一对一家教，所以我可以和你分享一下我的一些想法。

首先可以肯定的是，一对一补课肯定会比在补习机构上大班课效果更好一些，因为对学生具有针对性；其次就是一周补一次的问题，这个是因为大多数补习机构都是这样的补课模式，而后一对一补课或者家教这些也是沿用了这种模式，一周补一次不会占用学生太多的时间，因为补课主要是一个辅助作用，并不是主体作用，所以并不需要花费太多的时间，一周一次，一次两个小时左右，算是在正常的范围；最后一点就比较矛盾了，因为一周只补一次，所以说要有多么大的效果，这样的可能性是比较小的，只能说是帮助孩子查漏补缺，若是一周多补几次，那么很有可能会影响孩子在学校的学习，也会在一定程度上加重家庭经济负担，这样的后果也是很多家长不愿意看到的。

当然，一对一补课，若是学生家长能与老师多交流，或许还能发现一些孩子其他方面的问题，早发现早解决，这一方面还是非常不错的。

我是夭夭，感谢您的阅读，如果喜欢，记得点个关注哦！诗经夭夭，期待与您一同探讨教育问题。

我觉得这个问题也是现在很多家长思考的问题，太追求的是结果而不是过程。

一对一补课固然有他的好处，可以针对性的去弥补知识点的空白，首先需要了解哪方面知识点空白，如何去补。

我曾经有一个这样的孩子，才上了2节课刚好就模拟考试，家长认为成绩没有突破，于是就有很多意见，因为家长等不起我们理解，但是两节课就能改变一个孩子的现状这就是扯淡，从60分不到再到90最后120花了将近一个学期，看着成绩往上走，家长满意我们也落了块石头，从60分到90分不难，但是要是130到150难度就增加很多，所以还是看孩子现在的情况做判断，不能一味的自我要求，后面家长在满意的前提下要求假期继续给孩子补课，但最后评估过后这情况面对这样的家庭很难继续，所以我找个理由放弃。

从双方思考，我觉得如果真有这样的选择，首先看辅导老师的态度，当然有个前提，老师是否全面接触过孩子，正面从孩子前期的作业，试卷入手了解，侧面还有一次跟家长和孩子的正面沟通，做个评估，还可以选择后收费的方式达到预期评估效果。这样也是根据不同孩子情况对双方负责。你觉得呢。。。。。。

依我在昆明教了11年的英语经验来谈一对一上课，和一周只补一次课来说效果如何？

顾明思议补课就是要加强的意思是不是？要补英语一定是要计对不足之处去补，对不对？但有很多外行人和不懂英语者，会说，＂我只要学发音，＂有的说，＂我只要学口语，＂有的说，＂我只有学记单词，＂也有的说，＂我只要学写作。＂，其实学英语这些都是密不可分的道理！？一对一上课有以下的缺点：1. 一对一上课会觉得单调些，若有二三个学习者一起上课会好些；2 一对一上课费用高很多。那一对一上课的优点的好处如下：1. 一个人上课不会受到打扰，老师可专心为这学生上课；2. 一对一上课，不会因其他程度不同学生而被打扰！

严格来说，一周只补一次的学习效果等于没补一样，也是白花钱和时间！效果好一些是一周上二次课，若能一周上三次课是最佳的！当然这就得看时间是否能安排得好之外，再看家庭的经济状况而定！

一个星期一对一补一次只适合培优，如果孩子本身基础扎实，学习习惯好，上课认真听讲，这样的话，一星期一次可以锦上添花。如果孩子本身基础不扎实，学习习惯不好，上课听讲效率低，知识点漏洞特别多，然后考试题目又很难，这样一星期一次纯属浪费时间，很多家长因为孩子作业多，就只上周末班，我觉得，这种模式如果当地中考很难的话，起码不适合大部分孩子，可能期中考的可以，但一到期末，惨不忍睹，因为时间太短，积累有限

而且有效这个标准也很难量化，如数学从30分涨到50分，从50分涨到70分，你说有效吗，从分数上看，的确是有效，但是我想家长肯定还有更高的要求，在这种情况下，时间就又不够了，因为越往上突破越难，所花的时间也相对多些。

所以，综合来看，一个星期只上一次课（初中），仅就数学来说，更适合有一定基础的孩子培优。当然，如果家长能接受涨几分也叫有效，那也可以一个星期一次一对一[呲牙]，比如初中物理，化学等学科

肯定有效果，前提是你得找对老师。

女儿在初中曾找老师一对一，一周辅导一次，那是她自己的老师，我介绍一下她的方法，还是值得大家借鉴的。

第一：老师针对一周学的内容给她单独出一份题。 用孩子的话说，基本都是她易错题和不容易理解掌握的类型题。每周五给她，星期日辅导之前必须做完。

这是非常重要的一点，也是我感觉这个老师很负责任的地方。绝对是针对学生自身特点个性化辅导了。所以最后效果也很好。

第二：每周日辅导先批阅这份试卷，针对错误再讲解指正 。很多时候，她讲完会让孩子讲一遍，看孩子是否真的理解。反复错的题她会继续找同类型的题让孩子训练，直到孩子完全掌握为止。如果还有时间，会把一周内容梳理一遍，或讲一点下周要学的新知识。

孩子跟有半年，成绩一下就提高很多，对学习也更有信心了。

我的意见是，一定要找对老师，这是最关键的 。如果能找她自己的老师辅导更好（毕竟了解孩子的学习特点），但现在老师都不让辅导学生了。 如果找外面的老师，一定让她先熟悉孩子的学习短板，争取对症下药，这样才能事半功倍！

希望以上可以帮助到你！

我女儿初中高中上过一对一，数学，上的比较多，基本都是补的一对一，也有坚持一周几次课，请过很多老师，价格也不菲，说实在话真的很伤心，每次都是越补越差，最后都是她自己提出不补了！但我们又不甘心，过一段时间还是会忍不住的去补，直到高三补过一学期结果还是60.70分（150分总分），真的彻底放弃了。我女儿一直数学思维就没打开过，她自己也着急，但就是怎么弄都没效果，不知道是不是小时候数学思维没打开！最后高考98分，拖了很多后腿！

作为一个孩子的家长，正好身边有这样的案例，写出来供你参考。

孩子四年级，虽然大家这个时候说，这个时候需要一对一或是周末实习课吗，不需要吧？置疑的人有很多，可是换位思考一下，如果是自己的孩子告诉自己，上课时老师讲的东西听不懂。并且考试的时候，给你拿回来试卷是一片红海，这个时候，我想，很少有家长心里会淡定。

我的朋友就不淡定了，给孩子找了个一对一的老师补习。孩子自己说，在补习老师这里一听就懂。

不仅是我，而且，班级家长群里也不淡定，马上有家长就出来吐露孩子很多题不会的苦恼。这个时候，大家就会问找了一对一补课的家长，补习老师怎么样，价格怎么样，最后，补习战胜了价格。四五个家长进行一对一补课阶段。

目前来看，效果还是有的。

还有一个朋友，孩子上初中。数学物理生物地理一对一。看到这里的朋友不要吐槽没有有必要。身边有很多家长开玩笑说，成绩好，当然不好补了，成绩不好，补有什么用？就怕碰到中等，或是中等偏上，这个时候家长的心态是什么呢？补，当然要拉孩子一把，努力过，不后悔。

这个初中孩子的朋友，最后来孩子还是没有考上重点高中，上了私立高中。

可是，我们都要想一想，问这个问题的家长你心里怎么想的，如果你想到了问这个问题，那么你的心里30%是不是准备给孩子请一对一补了？而且，如果旁边还有家长说，我家孩子上大补习没有用。那么，这个家长一定会请一对一。

一对一补课一周补一次这样的方式是很普遍的，我也深有体会。对于补课是否有效果，关键看学生自己，另一个就是补课老师。

1.学生很优秀，补课会有比较好的效果。

优秀的学生在哪都能学得很好，老师教起来也很轻松，很喜欢。虽然一周只有一次课，但这一次能把知识学到手，虽然这样的学生补习的都是培优竞赛的知识与题目，但也能很好的掌握。

2.学习基础比较差，但是学习热情很高

这样的学生补习也会有很好的效果，虽然知识遗漏点很多，学习习惯和方法不恰当，但是老师要求的，指导的，学生都会积极去完成，不断完善自己。成绩会有明显的提升，也是进步最快的类型。

其实，想要补习就有明显的效果，谁也难以保证。更多的只是成绩的提升而非真实水平，要知道补习老师对于学校老师卷了如指掌。

我看到的更多的是周五晚上，学生赶快补习，非常累，就算是一对一补课，都很难打起精神。周末补课，心思都在写作业上，至于补课完全听老师讲呀，不加思索，效果不佳。一有时间又在写作业或者对作业，亦或是拿起手机玩 游戏 ，难得周末有手机玩啊。

补课老师也是很无奈的，能够清楚的知道补习的效果是很差劲的。但是通过补课，多多少少学到了一点知识，一点内容，一点方法。更多的还是通过布置作业，完成作业来提升成绩。

总之，一对一补课的效果好过大班补课，应该是最好的方式，没有之一。但是到底有多少效果，真的难以预料。有得必有失，大家自己要学会好好权衡，不能盲目相信辅导班的只言片语。对于补课，学生第一，老师第二，高徒出名师！在补习班，名师不会带差生的，就像名校要掐尖招生一样。

有没有效果，一方面取决于补课老师的水平和能力，另一方面取决于孩子本身。

一般而言，一对一补课的针对性相对都比较强。

老师会根据孩子的缺漏进行有针对性的补习，只要孩子能跟上老师的节奏，并且能够完成老师所布置的任务就一定会有很好的效果。

但是仅仅只靠一周一次的老师讲解孩子听，这是远远不够的，是根本达不到理想的效果。

任何一种形式补课补习，最终都要落到学生的练习和内化上。如果没有学生自主练习和内化这个环节，即便是一周一次的一对一补课，老师讲的再好，孩子听得再明白，到最终也会淡化、遗忘、消退，什么都不会。

所以说，一周一次的一对一补课结束后，老师一般对会给孩子布置一系列的复习、练习、强化、提升的学习内容，如果孩子能够不打折扣的完成老师布置的这些学习内容，就一定会收好非常好的学习效果。但如果孩子在完成老师布置的学习任务过程中偷懒、耍滑、捣鬼、敷衍等等，那么一周一次的一对一补课效果就不会太好。

因此上说，一周一次的一对一补课效果取决与两个方面：

第一、补课教师本身的水平、能力，课程内容的设置科学性、针对性、实效性和合理性。

第二、孩子自身的主动性、自觉性、努力度，最重要的是补课后的的内化和提升。

好了，今天关于“高三家教一对一管用吗 补课有效果吗”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“高三家教一对一管用吗 补课有效果吗”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。