接下来，我将为大家解答有关呵护世界阅读答案的问题，希望我的回答对大家有所帮助。现在，我们就开始探讨一下呵护世界阅读答案的话题吧。

呵护关爱的文言文

1. 文言文中什么字表达关心,呵护的意思

古人不像我们现代人思想，语言都很开放，他们表达爱都很含蓄，一般要 一段话连起来，才能表达出关心和爱护的意思。很少有单个的 字出来表达意思的。如“迷”，“慕”，“仰”等。

延展

乐于助人，助人为乐，关怀备至，无微不至，体贴入微，设身处地，拔刀相助，解囊相助，慷慨解囊，嘘寒问暖，雪中送炭，急人所急 助人为乐，关怀备至，体贴入微，雪中送炭，嘘寒问暖，雪中送炭，无微不至，两肋插刀，设身处地，慷慨解囊，无微不至 关怀备至 雪中送炭 嘘寒问暖， 无微不至 两肋插刀 设身处地 体贴入微 礼尚往来 以诚相待

美在常运动，健康不得病.

适度是健康之母.

若要小儿身体安，常带三分饥和寒.

要想孩儿体力足，莫惜孩子顿足哭.

饥不暴食，渴不狂饮.

吃饭不拉呱，酒醉不骑马.

嘘寒问暖 雪中送炭 急人所急

礼尚往来 以诚相待 互通有无

2. 有关"珍爱生命,正视生存"的文言文或诗词

假如有一天，一个人问你说，世界上什么最珍贵，你会怎样回答？是时间？是金钱？是知识？是道德？而我则会说，生命最珍贵。

生命是顽强的，因其顽强，我们就应该敬畏生命；生命也是脆弱的，因其脆弱，我们就应该呵护生命；生命是宝贵的，我们就应该珍惜生命。

我曾经听说过这样一个故事：曾经有这样一个人，他是一位伐木工人，每天都要定时到森林里伐木。这一天清晨，他和往常一样，拿着电锯，来到森林中。他选定了一棵高大的松树，便开始行动。

“嗞嗞”，随着电锯一声巨响，松树被锯倒了，但是意想不到的事情却发生了。松树巨大的反弹力把他击倒在地，而松树的树干则重重的砸在他的右腿上。霎时间，一阵剧烈的疼痛传遍了他的全身，他昏倒了。

但是，身为一个伐木工人，他明白必须保持清醒的头脑，而只有这样才能有存活的希望。他利用身边的一切工具求生。首先，他拿起了斧头，奋力向树干砸去。一下，两下，时间再慢慢流逝，而时间的流逝也代表着他生命的结束。随着“咔嚓”一声巨响，斧柄断了，斧头不能用了。

他又拿起了电锯。电锯在轰鸣，但他很快发现，树干倒下来呈45°脚，如果强行使用电锯锯的话，电锯极有可能损坏，而电锯一旦损坏，就好象在生命的蜡烛上又吹了一口冷气，加速了生命的消逝。

怎么办？不能再犹豫了。这里人迹罕至，没有能让他借助的物品了。这时，一个念头闪过他的脑海，那就是自行截肢。虽然自行截肢要冒很大的风险，也会永远失去右腿，这总比在这里坐以待毙好吧。

他狠了狠心，在次拿起那唯一能让他走出死亡乌云的工具———电锯，向自己的右腿锯去，几秒钟过去了，他摆脱了死亡的魔爪，向着生命之光迈进。

他努力爬向前方，一寸，一寸，一尺，每爬一下，他都要忍受常人难以想象的疼痛，虽然他简单的包扎了一下。除了爬，他别无他路。就这样，他坚定了信念，一定要爬出这死亡之地。随着他的爬动，身后便留下了一道血印。这正是生命的顽强，力量的伟大，信念的坚强！他竟奇迹般的爬了出来，向死神和恶魔挥手告别。

这是一个真实的故事。每当我想别人谈起这个故事时，我便不禁感叹：在这样残酷而恶劣的环境下，在死神的穷追不舍下，他竟然活了下来，我们不禁为他动摇，被他震撼，为他感动。

生命是伟大的，生命是顽强的，生命更是神秘的。只要你珍爱它，呵护它，它会让你创造出常人难以想象的奇迹。但你只要稍微不留神，它就会从你手中流逝，让你留下千古遗憾！

生命是神秘的，说他脆弱，它就像薄冰那样，不堪一击；说它坚强，它就像大山那样，坚韧不拔。让我们珍爱生命，让生命创造出奇迹！

3. 老人关爱孩子的句子,长辈关心小辈的句子（古文,名言警句,俗语都

[惜时篇]

一年之际在于春，一日之际在于晨。 ——萧绎

思念易学老难成，一寸光阴不可轻。 ——朱熹

时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。 ——高士其

时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。 ——鲁迅

莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞

[志向篇]

没有志向的人，就好比没有动力的船，只能随波逐流。 ——魏琼

有志者，事竟成。 ——范晔

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘

天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武

鞠躬尽粹，死而后已。 ——诸葛亮

一个人有了远大的理想，就是在最艰苦困难的时候，也会感到幸福。——徐特立

爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是朝代赋予我们的神圣职责。 ——苏步青

人生是短暂的，在短暂的一生中最大的幸福是对人类，对祖国和人民的贡献。

——覃过振

志当存高远。 ——诸葛亮

[知识学问篇]

学问如逆水行舟，不进则退。 ——左宗棠

读书不思考，等于吃饭不消化。 ——波尔克

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ——颜真卿

聪明在于学习，天才在于积累。 ——列宁

玉不琢，不成器。人不学，不知道。 ——孔子

[品格篇]

正义是美德的最高荣誉。 ——西塞罗

为善者流芳百世，为恶者遗臭万年。 ——程允升

无论做什么事情，都不要着急。不管发生什么事，都要冷静、沉着。——狄更斯

古诗名句

绳锯木断，水滴石穿。

失之东隅，收之桑榆。

盛名之下，其实难副。

海上升明月，天涯共此时。

大漠孤烟直，长河落日圆。

近乡情更法，不敢问来人。

清水出芙蓉，天然去雕饰。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

露从今夜白，月是故乡明。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

若帮到请采纳，谢谢

4. 呵护世界 语文 阅读答案

1.阅读第一自然段回答

(1)请根据文中的意思，，把“一个女孩挡住了我”这句话扩句。

答：一个内心充满着关爱的小女孩挡住了我的去路，生怕我惊扰蝴蝶。

(2)下列对文中第①段最后一句理解有误的一项是（② ）

①表明了作者对小女孩关爱蝴蝶的看法。

②为了描绘作者的心理活动。

③揭示了小女孩呵护蝴蝶的意义。

④赞美了小女孩对美好世界的关爱，点明了文章的主旨。

2.阅读第二自然段回答

(1)选择合适的词依次填入文段中的空缺处。

①一声 ②一气 ③一片 ④一句 ⑤一遍 ⑥一副 ⑦一阵 ⑧一时

答：（①一声）斥责、（⑥一副）怒容、（④一句）搪塞，或是（⑧一时）的冲撞

(2)文中的“呵护”、“关爱”的对象是（小蝴蝶/世界 ）

3.阅读第三、四、五自然段回答。

(1)用简明的话概括本文列举的两件事。

①（英国文学家王尔德细心地保护商店里的花朵 ）

②（接触那些怕压易碎的物品时，小心翼翼的对待它们）

(2)结合全文，请说说你明白了一个什么道理。

答：①在我们生活中需要关爱和呵护才能使世界变得更美好 。②怀有关爱，为他人也为自己保护一片美丽的世界。

5. “爱”在 古文中的意思

1、喜爱。

唐代韩愈《师说》：“爱其子，择师而教之。”

译：众人喜爱他们的孩子，就选择老师来教他。

2、亲爱的；心爱的。

李朝威《柳毅传》：“见大王爱其女牧羊于野。”

译：见大王心爱的女儿在野外牧羊。

3、爱护。

汉代司马迁《陈涉世家》：“吴广素爱人，士卒多为用者。”

译：吴广一向爱护别人，士兵中很多愿听他差遣的人。

4、怜惜；同情。

春秋战国左丘明《左传·僖公二十二年》：“若爱重伤，则如勿伤。”

译：如果同情受到伤害，就如不要伤害。

5、爱惜。

南宋文天祥《指南录后序》：“国事至此，予不得爱身。”

译：国事到了这种地步，我不能顾惜自己了。

6、吝啬。

先秦孟子《齐桓晋文之事》：“吾何爱一丰？”

译：我为什么会吝啬一丰？

7、爱好。

唐代杜牧《阿房宫赋》：“秦爱纷奢，人亦念共家。”

译：秦始皇爱好繁华奢侈，人也念共家。

爱服心甘情愿地服从.

扩展资料

1、概括：

爱，汉语常用字，读作ài，最早见于金文，其本义是“喜爱”“爱好”，意为对人或事有深挚的感情。

后来又引申出“爱情”“爱惜”“贪”等意思来，《说文解字》解释为“行走的样子”，可意为“疼惜呵护对方，为之奔波辛劳”之义。

2、今义：

(1)对人或事有深挚的感情：喜爱。爱慕。爱情。爱戴。爱抚。爱怜。爱恋。爱莫能助（虽同情并愿意帮助，但力量做不到）。友爱。挚爱。仁爱。厚爱。热爱。

(2)喜好（hào ）：爱好（hào）。爱唱歌。

(3)容易：铁爱生锈。

(4)重视而加以保护：爱护。爱惜。

(5)吝惜：“百姓皆以王为爱也”。译：百姓都认为大王吝惜

呵护世界 阅读答案 4.读到短文第2自然段的最后一句话时，让你想到了一件类似的往事了吧？用几句话写下来。

一件令我难忘的往事

平生最令我难忘的一件往事，就是偷吃五色小辣椒了，那四色辣椒的滋味，真是难以形容，令人难忘。

在我家楼下有一个小菜圆，那里是何爷爷的乐园，他每天都会去那，给他种的蔬菜浇水。在这个菜园里，有白菜、罗卜和辣椒。最引起我主意的就是辣椒了。何爷爷种的不是一般的辣椒，是四色小辣椒。四色小辣椒是一种能变色的小辣椒，在每个季节变一种色，春天是绿色、夏天是**、秋天是紫色、冬天是红色。

一天我在楼下散步，当时正是秋天的一个星期六的早晨。我走到这个菜园时，看见里面的小辣椒，紫紫的，看起来很好吃。心想：着么紫的小辣椒难道还会辣吗？肯定能好吃，心中便有了一种想法，摘一个尝一尝，反正也没人知道。

我见四周没人，便跑了过去。用手一拽，边摘了下来。我想得了一件宝贝似的，向家跑去。到了家，见没人，才放了心。然后，把用水洗过的辣椒放进嘴里嚼，不嚼不要紧，一嚼可坏了。顿时，舌头、喉喽就像要喷火一样，辣的我说不出话来。我跑到水龙头前大口大口的喝起水来。这才好点，没想到这四色小辣椒比别的辣椒辣上十倍。

这就是我最难忘的一件事了。

例二：

每个人的脑海里都或多或少地记录有难忘的事情。发生在身边难忘的事情更是每日剧增，比如近期发生的四川省汶川县大地震，这是我目前尤为最难忘的一件事。

这些天，从电脑上看着那些生离死别的画面，我们流过多少揪心的泪水；这些天，眼睁睁地看着多少同胞离我们而去，却又无能为力；这些天，太多太多的爱感动着我们国人的心灵，把我们十三亿人的心拧在一起；这些天，我们为我们的家人虔诚祈祷...... 在无数的画面中，让我最难忘的莫过于孩子。因为孩子是祖国的花朵，是未来的主人，他们那一张张充满稚气的面孔，此刻却被大面积倒塌的校舍掩埋了。我们曾经都是孩子，都懂得玩耍，都拥有天真的笑容，而这一切本属于他们的时光，却都在瞬间消失了，却都变成了难忘的回忆，却都成为爱他们的人最痛苦的回忆。

5月18日，国务院首次发布公告宣布，为表达全国各族人民对四川汶川大地震遇难同胞的深切哀悼，5月19日至21日为全国哀悼日。这天灾永远是国人的痛，也是最难忘的一件事，这件事对后代也有着重要影响。这一天，它的意义甚至不只是倾斜于死难者；这一天，我们每一个人都将在为普通死难者哀悼，衡量出一个普通国民在一个国家政治天平中的分量：这一天，我们把"以人为本"清晰地镌写在历史的日历上。

200805121428，这不是普通的十二个阿拉伯数字，而是他们共同的生日。整个中国都会铭记，而我更是如此，永不难忘！默哀，只短短三分钟，哀悼日，也仅仅三天。但这三分钟，这三天，对我们的影响，或将持续一生。

这此天灾，让我们懂得，团结就是力量，"一方有难，八方支援";让我们知道，该如何珍爱生命，尊重生命；让我们明白，在灾难面前，在日常工作生活中，该如何热爱这个国家，对待同胞。

在这短短七天时间里，我们的心情无一不是沉甸甸的。除了以有限的捐赠和流淌到血库里的鲜血，去表达我们的泪水和痛心，还能做些什么呢？把段段铭心的画面刻入我的文字里，来表达我的情感，把这件事记录下来，让它成为难忘的往事，化为我脑子里一抹不掉的回忆。

弱者和强者谁对世界更加呵护

这是一个哲学方面的问题，会有一个动态的不终结的答案。轻率或抽象地说都不能代表是事实的结果，你只能通过，部分抽样调差100个强者和弱者才能得知当今世界哪个部分的人更加呵护世界。或者你可以参考历史资料，抽样查找强弱历史人物的生平事迹，来评判。

为什么我说这是一个动态不终结的答案呢？是因为，随着历史的演变，它在各阶段可能的答案是不一样的，也就类似于30年河西30年河东的道理。

从主观的理智上来判断，强者会对这个世界更加呵护。因为弱者的生存往往都是问题，顾忌呵护世界的额外能量是相对较少的，当然应该有少数部分性格坚强拥有大爱情怀的弱者会对世界呵护。而强者，相对能力健全，会有多余的能量出来维护世界秩序和为建造一个更美好的世界而努力。而那些真正以压迫和剥削他人来满足自己欲望，且不得民心的强者是相对较少的。

世界，因生命而精彩 ——读《记忆传授人》后感

提起未来，你会联想到激烈惊险的星际大战还是会想象到资源匮竭的荒芜家园？你会期待自己在那个世界扮演什么样的角色承担什么样的责任？想必每个人心中都应该有不一样的答案的同时，也会存在一丝同样的迷惘——未来，我们的世界会是什么模样？

1993年，由美国作家洛伊丝·劳里创作的《记忆传授人》横空出世，迎来读者如潮好评的同时更是一口气获得了1993年美国《波士顿环球报》号角图书奖银奖、1994年美国纽伯瑞儿童文学金牌奖，并在2014年由菲利普·诺伊斯改编成**《赐予者》——美国《纽约时报》评价说：“一部雷霆万钧、已引起共鸣的小说”，美国《学校图书馆期刊》书评说：“最后的生存逃亡是不可避免的。节奏明快的情节、栩栩如生的角色，将久久萦绕在读者脑际”，美国《出版人周刊》上说：“劳里再一次的巅峰之作，一则引人入胜的冒险故事”，美国资深作家、编辑、儿童文学评论家安妮塔·西尔维在《给孩子100本最棒的书》中介绍《记忆传授人》说“一部伟大的适合青少年阅读的科幻小说”……

好吧，这本科幻小说讲述的是一个什么样的故事？因何被称之为“伟大”？让我们从头说起——

《记忆传授人》架构了一个乌托邦的世界，在这个世界里一切事情都在控制之中，在这里人们安居乐业，衣食无忧，没有争吵、打架、陷害，更没有阴谋、罪恶、战争，但是，也没有选择和改变。所有人的的工作、娱乐、生活，甚至配偶和子女等家庭伦理关系都是一开始被确定好的，这里生活的人们没有感情、味道、颜色以及音乐等美好的“个性”，甚至连雪啊山啊等事物，也因“妨碍”人们的生活也被“删除”了。

在这个特定的社区里，人们没有过去，也没有未来，但是人类的历史需要传承，于是就有了特定的一个职业——记忆传授人，专门为了储存这个世界全人类的记忆，以便在需要的时候给社区管委会提供建议。

故事中的主人公乔纳斯是一个12岁的少年，被选定为“记忆传授人”。在接受上一代记忆传承人的训练后，他独自承受了痛苦、恐惧和孤单，同时也知道什么是温暖、幸福和爱，就此获得以前所不曾有过的经验。随着接受的记忆越多，乔纳斯逐渐发现支撑这个完美世界的不过是谎言，于是他决定改变这一切。

从故事情节看，这其实是一本反乌托邦的书。“天下大同”的世界一直是人类所向往的理想社会，但实际生存的社会却始终与理想社会差距太远，于是一些先知先觉者便把这种愿望寄托在创作中。

在中国，我们有《桃花源记》《镜花缘》；在西方，除了较早的《理想国》《乌托邦》之外，希尔顿的《消失的地平线》也给予我们相当程度的憧憬——但这些作品基本上不切实际， 因为推开一切“个性”追求“同化”，是把“人”当成了“产品”，而根本违反了人类天性 。在经过上天下海、苦苦寻觅之后，人们发现乌托邦的负面影响远远超过正面激励，所以自20世纪开始出现了反乌托邦文学，这正是对这种理念的反思。

反观我们的教育现状，是不是从中应获得一些思考？

——我们用统一的标准来培养学生，学一样的课程，用一样的卷子来评价他们的水平……我们是不是剥夺了孩子们选择的权利？

——我们过于放大学习成绩的重要性的同时，是不是忽略了孩子们内心世界的个性发展？

十几年前，台湾清华大学的彭明辉教授曾经做过一个关于小学教育的演讲，针对当时台湾小学教育的弊端痛切陈词，并提出小学教育应当有的方向和方法。

这个著名的演讲虽然是发生在十几年前，虽然是针对当时台湾的小学教育状况，但是时至今日对我们也有警醒作用： 如果我们的学生每天做的事都是“同化”的，被“安排”好的，那么谁来代替他们思考呢？

幸运的是，我们的教育也不断在思考中前行。目前我们这些一线教师也都逐渐意识到并不断改进自己的教育教学思想，把课堂引到教室以外，把课本拓展到大自然中，让“知识教育”“人格培养”“情感教育”齐头并进，给学生们的未来成长提供更多的可能。

乌托邦式的世界固然是不切实际的，在尊重热爱生命的同时呵护世界的多姿多彩，让每个人懂得虽然我们我们这个世界并不完美，但是仍然是最理想的世界——这就是《记忆传授人》告诉我们的答案。

好了，今天关于“呵护世界阅读答案”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“呵护世界阅读答案”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。