大家好，今天我想和大家分析一下“高中生物必修三”的优缺点。为了让大家更好地理解这个问题，我将相关资料进行了整合，现在就让我们一起来分析吧。

必修三生物知识点总结？

作为基础教育学科之一的高中生物学,直接影响到国家和地方在生物科学和技术的发展。下面是我为你整理的，一起来看看吧。

：生态系统的结构和功能

1.生态系统的结构

***1***有生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。生态系统的基本型别有海洋生态系统、溼地生态系统、森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。

***2***生态系统的结构包括组成成分和营养结构***食物链和食物网***两方面。

***3***生态系统的组成成分有非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者四部分。

***4***生物通过食物关系建立起来的联络叫做食物链。捕食链不包括分解者。

2.物质回圈和能量流动的规律及应用

***6***生态系统得物质回圈和能量流动的渠道是食物链和食物网。

***7***生态系统中的能量流动从生产者固定太阳能开始。

***8***能量流动特点为单向，逐级递减。生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，因此是单向不可逆转的。

拓展：

①能量金字塔呈正金字塔型，数量金字塔一般为正金字塔型，有时也会出现倒金字塔型。

②在一个生态系统中，营养级与能量流动中消耗能量的关系是营养级越低，消耗量越大。

***9***研究能量流动可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。

***10***组成生物体的C、H、O、N、P、S 等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，有从生物群落到无机环境的回圈过程，这就是生态系统中的物质回圈。

***11***结合“碳回圈”图解，简述碳回圈的过程。

拓展：

①碳在无机环境中是以二氧化碳和碳酸盐形式存在的。

②碳在无机环境和生物群落之间是以二氧化碳形式进行回圈的。

③碳在生物群落中，以含碳有机物形式存在。

④大气中的碳主要通过植物光合作用进入生物群落。

⑤生物群落中的碳通过动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧等方式可以回到大气中。

***12***物质回圈和能量流动是生态系统的主要功能，二者是同时进行，彼此相互依存，不可分割的。能量的固定、储存、转移和释放都离不开物质的的合成和分解的等过程。物质作为能量的载体，是能量沿食物链***网***流动;能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间回圈往返。

3.生态系统中的资讯传递

***13***生态系统的资讯种类有物理资讯、化学资讯、行为资讯三类。

***14***生态系统的资讯的作用：1、生命活动的正常进行，离不开资讯的作用，生物种群的繁衍，也离不开资讯的传递。2、资讯还能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

：生态系统的稳定性和生态环境的保护

1.生态系统的稳定性

***1***生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。

***2***生态系统的稳定性包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性两个方面。

***3***生态系统的抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力。

***4***生态系统具有一定的自我调节能力，因此具有抵抗力稳定性。

***5***生态系统抵抗力稳定性与生态系统组成成分多少和营养结构的复杂程度有关。

***6***生态系统的恢复力稳定性指生态系统受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。

***7***对于一个生态系统来说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性的强弱是一般呈相反的关系。

***8***提高生态系统的稳定性，一方面要控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力;另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。

2.人口增长对环境的影响

***9***我国人口剧增的原因是因为我国人口基数大。我国的控制人口过快增长的基本国策是计划生育。

3.全球性的环境问题

***10***全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等

4.生物多样性保护的意义和措施

***11***生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部的基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。生物多样性的价值有潜在价值、间接价值***生态功能***和直接价值。

***12***生物多样性破坏的原因有人类对资源的过度开发、破坏，对环境的污染，破坏食物链等。保护生物多样性可以概括为就地保护和易地保护，协调人与生态环境的关系。

：种群和群落

1.种群的特征

***1***种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁出率和迁入率、年龄组成和性别比例四个基本特征。

拓展：

①种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。

②决定种群大小和种群密度的重要因素是出生率和死亡率。

③预测种群数量的变化趋势具有重要意义的种群特征是年龄组成

④种群的性别比例能够影响种群密度。

2.种群的数量变化

***2***从组成种群的个体角度看，种群数量变化的内在原因是种群内部个体之间的斗争，每一个体均需占有一定的生存资源，包括对实物、空间和配偶的争夺，使得在个体数量达到一定值斗争加剧，引起种群数量的变化趋势发生改变。

***3***种群数量呈“J”型增长的条件是食物和空间无限、气候适宜、没有敌害等条件。J 型增长的关系式：Nt=N0λt ;***4***自然界的资源和空间总是有限的，因此种群数量呈“S”型增长。

拓展：

①自然界的资源和空间总是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，以该种群为食的动物的数量也会增加，这就使种群的出生率降低，死亡率增高，有时会稳定在一定的水平，形成“S”型增长曲线。

②在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为 K 值。

③渔业捕捞需要考虑该种群的增长率问题，原则上说是要在种群数量超过K/2 时进行捕捞，而且严格限制捕捞量，有利于有效地保护渔业资源。防治害虫需要考虑改善环境，以降低 K 值，才能使防治效果最好。

***5***影响种群数量变化的因素有气候、食物、天敌、传染等。

3.群落的结构特征

***6***同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的 *** 叫做群落。

***7***生物群落的结构包括垂直结构和水平结构。

①在垂直方向上，大多数群落都具有明显的分层现象，例如森林中自下而上分别有草本植物、灌木和乔木，形成群落的垂直结构。

②某草地在水平方向上由于地形的变化、土壤溼度和盐碱度的差异等因素，不同的地段往往分布著不同的种群，这就形成了群落的水平结构。

拓展：

①森林生物群落的垂直结构与光照强度密切相关。

②森林生物群落的水平结构与阳光、水、等生态因素密切相关。

4.群落的演替

***8***随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，叫做演替。演替的种类有初生演替和次生演替两种。

高中生物必修三知识点总结?

基酸分子通过脱水缩合形成肽键（-CO-NH-）相连而成肽链，多条肽链盘曲折叠形成有功能的蛋白质二肽：由2个氨基酸分子组成的肽链。多肽：由n（n≥3）个氨基酸分子以肽键相连形成的肽链。蛋白质结构的多样性的原因：组成蛋白质多肽链的氨基酸的种类、数目、排列顺序的不同；构成蛋白质的多肽链的数目、空间结构不同4．计算：一个蛋白质分子中肽键数（脱去的水分子数）＝氨基酸数 － 肽链条数。一个蛋白质分子中至少含有氨基数（或羧基数）=肽链条数5．功能：生命活动的主要承担者。（注意有关蛋白质的功能及举例）6．蛋白质鉴定：与双缩脲试剂产生紫色的颜色反应双缩脲试剂：配制：0.1g/mL的NaOH溶液（2mL）和0.01g/mL CuSO4溶液（3-4滴）使用：分开使用，先加NaOH溶液，再加CuSO4溶液。四、核酸1、元素组成：由C、H、O、N、P 5种元素构成 2、基本单位：核苷酸（由1分子磷酸+1分子五碳糖+1分子含氮碱基组成）1分子磷酸脱氧核苷酸 1分子脱氧核糖（4种） 1分子含氮碱基（A、T、G、C）1分子磷酸核糖核苷酸 1分子核糖（4种） 1分子含氮碱基（A、U、G、C）3、种类：脱氧核糖核酸（DNA）和 核糖核酸（RNA）种类英文缩写基本组成单位存在场所脱氧核糖核酸DNA脱氧核苷酸（4种）主要在细胞核中（在叶绿体和线粒体中有少量存在）核糖核酸RNA核糖核苷酸（4种）主要存在细胞质中4、生理功能：储存遗传信息，控制蛋白质的合成。（原核、真核生物遗传物质都是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA。）第三章 细胞的结构和功能第一节 生命活动的基本单位——细胞一、细胞学说的建立和发展发明显微镜的科学家是荷兰的列文·虎克；；发现细胞的科学家是英国的胡克；创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物的基本单位”。在此基础上德国的魏尔肖总结出：“细胞只能来自细胞”，细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。二、光学显微镜的使用1、方法：先对光：一转转换器；二转聚光器；三转反光镜再观察：一放标本孔中央；二降物镜片上方；三升镜筒仔细看2、注意：（1）放大倍数＝物镜的放大倍数×目镜的放大倍数（2）物镜越长，放大倍数越大目镜越短，放大倍数越大“物镜—玻片标本”越短，放大倍数越大（3）物像与实际材料上下、左右都是颠倒的（4）高倍物镜

高考生物必修三有关种群的知识点总结|生物必修三知识点总结

关于种群的课程内容是高中生物必修三的重点知识，下面是我给大家带来的高考生物必修三有关种群的知识点总结，希望对你有帮助。

　高考生物必修三有关种群的特征知识点

1.食物：旅鼠过多时，它们在草原上大面积地吃草，草原植被遭到破坏，结果食物缺乏(加上其他因素，如生殖力降低，容易暴露给天敌等)。种群数量从而减少，但数量减少后，植被又逐渐恢复，旅鼠数量也随着恢复过来。

2.生殖力：生殖力受密度的影响，池塘内的椎实螺在低密度时产卵就少。大山雀在英伦三岛的林区，每窝产卵数随着密度的大小而减少或增多。

3.抑制物的分泌：多种生物有分泌抑制物来调节种群密度的能力。蝌蚪密度高时产生一种毒素，能限制蝌蚪的生长，或增加蝌蚪死亡率。在植物中，桉树有自毒现象，密度高时能自行减少其数量。细菌也有类似的情况，繁殖过多时它们的代谢产物就将限制数量的再增加;密度降低时，这些代谢产物少，就不足以起抑制作用，因而数量又能上升。

4.疾病.寄生物等是限制高密度种群的重要因素：种群密度越高，流行性传染病.寄生虫病越容易蔓延，结果个体死亡多，种群密度降低。种群密度低了，疾病反而不容易传染了，结果种群密度逐渐恢复。

5.物理因素：其作用一般总是很猛烈的，灾难性的。例如，我国历史上屡有记载的蝗灾是由东亚飞蝗引起的。引起蝗虫大发生的一个物理因素是干旱。东亚飞蝗在禾本科植物的荒草地中产卵，如果雨水多，虫卵或因水淹或因霉菌感染而大量死亡，因而不能成灾，只有气候干旱蝗虫才能大发生，所以我国历史上连年干旱同时伴随蝗灾。

　高考生物必修三有关种群数量的变化知识点

本节属于生态学部分的基础，是生态学研究的最小单位，内容主要包括种群的特征、种群的数量变化和探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化三个方面的内容，其中种群的数量变化是本节的重中之重。种群是指在一定自然区域内的同种生物的全部个体。我们研究种群主要研究其数量特征，种群密度是种群最基本的数量特征;出生率和死亡率，迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素;年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，但是能够用来预测种群密度的变化趋势。种群个体在其生活空间中的位置状态或布局称种群的空间特征，通常有均匀分布、随机分布、集群分布三种类型。

种群数量的变化我们主要研究种群的数量增长曲线，有?J?型曲线和?S?型曲线两种类型。?J?型曲线是在理想状态(食物空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等)下种群数量增长的形式，以时间为横坐标、种群数量为纵坐标来表示，曲线大致呈?J?型;可用公式Nt=N0?t表示，(?表示第二年是第一年的倍数)由图形和公式都可看出，没有K值。

S?型曲线是自然条件(资源和空间是有限的)下，种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线。环境容纳量(即K值)是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所维持的种群最大数量。种群数量达到K值后保持稳定，一般情况下，种群数量为K/2时增长速率达最大值。此问题的研究可用于生产实践中的渔业捕捞、控制有害动物等方面。

种群数量的变化考点分析

本节内容在高考中通常以选择题的形式出现，考查对种群特征的理解掌握情况，其中种群密度和种群的数量变化曲线是以往的常考知识部分。在平时测试时，简答题部分通常考查种群密度的调查的实验和探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化实验。

种群数量的变化知识点误区

年龄组成只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一定能实现，因为影响种群数量变化的还有气候、食物、天敌等。对于人口数量的变化一般不同于自然种群。自然条件下，种群数量变化都是?S?型，包括外来物种入侵，除非题目中告知了理想条件下或实验室条件下或外来物种入侵的早期阶段或无环境阻力的条件下，才可以考虑?J?型变化。对有害动物的控制我们要想法降低环境容纳量来解决，如引入天敌、断绝食物来源等措施，而不能是控制在K/2左右。

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高中生物必修三人教版生物名词及其概念汇总

你好！

内环境： 由细胞外液构成的液体环境。

稳态： 正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。

反射： 是神经调节的基本方式。是指在中枢神经系参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。

兴奋： 指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫神经冲动。兴奋的传导过程：静息状态时，细胞膜电位外正内负→受到刺激，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正→兴奋部位与未兴奋部位间由于电位差的存在形成局部电流→兴奋向未兴奋部位传导。

体液调节： 激素等化学物质（除激素外、还有其他调节因子，如二氧化碳等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节。

激素调节： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。

反馈调节： 在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。

植物激素： 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物

种群： 是一定自然区域内 所有同种生物个体的总和，种群是生物进化的基本单位也是生物繁殖的基本单位。

种群密度： 种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。

环境容纳量： 在环境条件不收破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。

群落： 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

演替： 随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程，就是演替。

初生演替： 在一个从来没有被植物覆盖的地面，或原来存在过植被，但已被彻底消灭的地方发生的演替。

次生演替： 在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。

生态系统： 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

生态系统的能量流动： 生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。

生态系统的物质循环： 组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。

生态系统的稳定性： 生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，称为生态系统的稳定性。生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调节能力。生态系统自我调节能力的基础是负反馈。

抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。

恢复力稳定性：生态系在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。

生物多样性： 生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。

希望可以帮到您！

高中生物必修三知识点

第一章：人体的内环境与稳态

1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。

细胞内液（2/3）

体液

细胞内液（1/3）：包括：血浆、淋巴、组织液等

2、体液之间关系：

血浆

细胞内液 组织液 淋巴

3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。

内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差

别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少

5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。

6、血浆中酸碱度：7.35---7.45

调节的试剂： 缓冲溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO4

7、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa、正常的温度：37度

8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内

环境的相对稳定的状态。

内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中

9、稳态的调节：神经 体液 免疫共同调节

内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

第二章；动物和人体生命活动的调节

1、神经调节的基本方式：反射

神经调节的结构基础：反射弧

反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）

神经纤维上 双向传导 静息时外正内负

静息电位 → 刺激 → 动作电位→ 电位差→局部电流

2、兴奋传导

神经元之间（突触传导） 单向传导

突触小泡（递质）→ 突触前膜→突触间隙→ 突触后膜（有受体）→产生兴奋或抑制

3、人体的神经中枢：

下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为

脑干：呼吸中枢

小脑：维持身体平衡的作用

大脑：调节机体活动的最高级中枢

脊髓：调节机体活动的低级中枢

4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。

大脑S区受损会得运动性失语症：患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话

5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节

激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2的调节

6、人体正常血糖浓度；0.8—1.2g/L

低于0.8 g/L：低血糖症 高于1.2 g/L；高血糖症、严重时出现糖尿病。

7、人体血糖的三个来源：食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化

三个去处：氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质等

8、血糖平衡的调节

血糖浓度升高

胰岛素 胰高血糖素

（胰岛B细胞分泌） （胰岛A细胞分泌）

血糖浓度降低

9、体温调节

寒冷刺激 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 垂体→促甲状腺激素

甲状腺 甲状腺激素 促进细胞的新陈代谢

甲状腺激素分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用，这就是反馈调节。

人体寒冷时机体也会发生变化；全身发抖（骨骼肌手缩）、起鸡皮疙的（毛细血管收缩）

10、激素调节的特点：微量和高效、通过体液运输（人体各个部位）、作用于靶器官或靶细胞

11、神经调节与体液调节的区别

比较项目 神经调节 体液调节

作用途径 反射弧 体液运输

反应速度 迅速 较缓慢

作用范围 准确、比较局限 较广泛

作用时间 短暂 比较长

12、水盐平衡调节

饮水不足

失水过多

食物过咸

↓

细胞外液渗透压升高

（-） ↓（＋） （-）

下丘脑中的渗透压感受器

↓

垂体

↓

↓ 抗利尿激素

↓（＋）

肾小管集合管重吸收水

↓ ↓（－）

尿量减少

13、神经调节与体液调节的关系：

①：不少内分泌腺直接或间接地受到神经系统的调节

②：内分泌腺所分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能

例如：甲状腺激素成年人分泌过多：甲亢 过少；甲状腺肿大（大脖子病）

婴儿时期分泌过少：呆小症

免疫器官（如：扁桃体、淋巴结等）

吞噬细胞

14、免疫系统的组成 免疫细胞 T细胞（在胸腺中成熟）

淋巴细胞

B细胞（在骨髓中成熟）

免疫活性物质（如 ：抗体）

第一道防线：皮肤、粘膜等

非特异性免疫（先天免疫）

15、免疫 第二道防线：体液中杀菌物质、吞噬细胞

特异性免疫（获得性免疫） 第三道防线：体液免疫和细胞免疫

在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞

16、免疫系统的功能：防卫功能、监控和清除功能

17、抗原：能够引起机体产生特异性免疫反应的物质（如：细菌、病毒、人体中坏死、变异的细胞、组织）

抗体：专门抗击抗原的蛋白质

18、免疫分为；体液免疫（主要是B细胞起作用）、细胞免疫（主要是T细胞起作用）

19、体液免疫过程：（抗原没有进入细胞）

记忆B细胞

抗原→→吞噬细胞→→T细胞→→B细胞→→→→

浆细胞→→抗体

记忆B细胞的作用：可以在抗原消失很长一段时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖和分化，产生浆细胞从而产生抗体。

抗体与抗原结合产生细胞集团或沉淀，最后被吞噬细胞吞噬消化

20、细胞免疫（抗原进入细胞）

记忆T细胞

侵入细胞的抗原→→T细胞→→→→→

效应T细胞

效应T细胞作用：使靶细胞裂解，抗原暴露

暴露的抗原会被吞噬细胞吞噬消化

过敏反应：再次接受过敏原

21、免疫失调引起的疾病 自身免疫疾病：风湿……类风湿…系统性红斑狼疮

免疫缺陷病 ： 艾滋病、肺炎、气管炎

22、过敏反应的特点：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，

也不会引起组织严重损伤；有明显的个体差异和遗传倾向

第三章：植物的激素调节

1、在胚芽鞘中

感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端

向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部

产生生长素的部位在胚芽鞘尖端

2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：

①：横向运输（只发生在胚芽鞘尖端）：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输

②：纵向运输（极性运输）：从形态学上端运到下端，不能倒运

③：胚芽鞘尖端下部生长素分布情况：生长素多生长的快、生长素少生长的慢，胚芽鞘弯曲方向与生长素少的方向一致

3、植物激素：由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质

4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素

在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子

生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分

5、植物体各个器官对生长素的忍受能力不同：茎 > 芽 > 根

6、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果

在一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长

7、生长素的应用：

无籽蕃茄：花蕊期去掉雄蕊，用适宜浓度的生长素类似物涂抹柱头

顶端优势：顶端产生的生长素大量运输给侧芽抑制侧芽的生长

去除顶端优势就是去除顶芽

用低浓度生长素浸泡扦插的枝条下部促进扦插的枝条生根

8、赤霉素

合成部位：未成熟的种子、幼根、幼叶

主要作用：促进细胞伸长，从而促进植株增高；促进种子萌发、果实的成熟。

脱落酸

合成部位：根冠、萎焉的叶片

分布：将要脱落的组织和器官中含量较多

主要作用：抑制细胞的分裂，促进叶和果实的衰老和脱落

细胞分裂素

合成部位：根尖

主要作用：促进细胞的分裂

乙烯

合成部位：植物体各个部位

主要作用：促进果实的成熟

第四章；种群和群落

种群密度（最基本）

出生率、死亡率

迁入率、迁出率

1、种群特征 增长型

年龄组成 稳定型

衰退型

性别比例

2、种群密度的测量方法：样方法（植物和运动能力较弱的动物）、标志重补法（运动能力强的动物）

3：种群：一定区域内同种生物所有个体的总称

群落：一定区域内的所有生物

生态系统：一定区域内的所有生物与无机环境

地球上最大的生态系统：生物圈

4、种群的数量变化曲线：

① “ J”型增长曲线

条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。

②“ S”型增长曲线

条件：资源和空间都是有限的

5、K值（环境容纳量）：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群的最大数量

6、丰富度：群落中物种数目的多少

互利共生（如图甲）：根瘤菌、大肠杆菌等

捕食（如图乙）

7、种间关系

竞争（如图丙）：不同种生物争夺食物和空间（如羊和牛）

强者越来越强弱者越来越弱

寄生：蛔虫，绦虫、 虱子 蚤

植物与光照强度有关

垂直结构

动物与食物和栖息地有关

8、群落的空间结构：

水平结构

9、演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程

初生演替：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底消灭的地方发生的演替

次生演替：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替

人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向进行

第五章：生态系统及其稳定性

非生物的物质和能量：（无机环境）

生产者：自养生物，主要是绿色植物

生态系统的

组成成分 消费者：绝大多数动物，除营腐生的动物

1、结构

分解者：能将动植物尸体或粪便为食的生物

（细菌、真菌、腐生生物）

食物链和食物网（营养结构）：

食物链中只有生产者和消费者其起点：生产者植物

（第一营养级：生产者 初级消费者：植食性动物）

2、生态系统的功能：物质循环和能量流动

3、生态系统总能量来源：生产者固定太阳能的总量

生态系统某一营养级（营养级≥2）

能量来源：上一营养级

能量去处：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、传给下一营养级

4、能量流动的特点：单向流动、逐级递减。

能量在相邻两个营养级间的传递效率：10%～20%

5、研究能量流动的意义：

①：可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用

②：可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系

6、能量流动与物质循环之间的异同

不同点：在物质循环中，物质是被循环利用的；能量在流经各个营养级时，是逐级递减的，而且是单向流动的，而不是循环流动

联系：①两者同时进行，彼此相互依存，不可分割

②能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程

③物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返

7、生态系统中的信息种类：物理信息、化学信息、行为信息（孔雀开屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀）

8、信息传递在生态系统中的作用：

①：生命活动的正常进行，离不开信息的传递；生物种群的繁衍，也离不

信息的传递

②：信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定

信息传递在农业生产中的应用：①提高农产品和畜产品的产量

②对有害动物进行控制

9、生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。

生态系统具有自我调节能力，而且自我调节能力是有限的

抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能保持原状的能力

10、生态系统

的稳定性 恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力

一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越差

11、提高生态系统稳定性的方法：

①控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力

②对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统的内部结构和功能的协调

12、生态环境问题是全球性的问题

13、生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性

生物多样性包括：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性

潜在价值：目前人类不清楚的价值

14、生物多样 间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）

性的价值

直接价值：

15、保护生物多样性的措施：就地保护（自然保护区）、易地保护（动物园）

高中生物必修三常见知识点归纳

高中生物的必修三里有很多考试常见的知识点，下面给大家分享一些关高中生物必修三常见知识点归纳，希望对大家有所帮助。

高中生物必修三常见知识点1

第一章：人体的内环境与稳态

1.内环境：由细胞外液(血浆、组织液和淋巴)构成的液体环境。

2.高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换

3.细胞外液的理化性质主要是：渗透压、酸碱度和温度。血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。

4.稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。内环境稳定是机体进行正常生命活动的必要条件。

5.神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态主要调节机制。

高中生物必修三常见知识点2

第二章：动物和人体生命活动的调节

6. (多细胞)动物神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。

7.兴奋：指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

8.静息电位：外正内负;兴奋部位的电位：外负内正。

9.神经冲动在神经纤维上的传导是双向的。

10.由于神经递质只存在于突触前膜的小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的。

11.调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。

12.激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。

13.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。分为正反馈调节和负反馈调节。

14.激素调节的特点：微量和高效;通过体液运输;作用于靶器官、靶细胞。相关激素间具有协同作用或拮抗作用。

15.体液调节：激素等化学物质(除激素以外，还有其他调节因子，如CO2等)，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。激素调节是体液调节的主要内容。

16.单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。

17.动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液的调节，但神经调节仍处于主导地位。

18.免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞(吞噬细胞和淋巴细胞)和免疫活性物质(抗体、淋巴因子、溶菌酶等)。

19.免疫系统的功能：防卫、监控和清除。

高中生物必修三常见知识点3

第三章：植物的激素调节

20.向光性实验发现：感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端，而向光弯曲的部位在尖端下面的一段，向光的一侧生长素分布少，生长的慢，背光的一侧生长素分布多，生长的快。

21.植物激素：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。

22.极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。

23.生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。一般说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

24.植物的生长发育过程，在根本上是基因在一定时间和空间上程序性表达的结果。

25.在没有受粉的雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液可获得无子果实。

高中生物必修三常见知识点4

第四章：种群和群落

26.种群密度：种群在单位空间内的个体数。种群密度是种群最基本的数量特征。

27.种群的特征包括：种群密度、出生率和死亡率、迁入和迁出率、年龄组成和性别比例。

28.调查种群密度的 方法 ：样方法、标志重捕法、抽样检测法、取样器取样进行采集、调查的方法。

29.K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。

30.“J”型增长的数学模型：Nt=N0λt。其中N0为该种群的起始数量，t为时间，Nt表示t年后该种群的数量，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。

31.群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。

32.丰富度：群落中物种数目的多少。

33.种间关系包括：竞争、捕食、互利共生和寄生等。

34.群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。

35.演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。分为初生演替和次生演替。

高中生物必修三常见知识点5

第五章：生态系统及其稳定性

36.由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物及其无机环境。

37.生态系统的结构包括：生态系统的组成成分(非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者)和营养结构(食物链和食物网)。

38.食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。生态系统的物质循环和能量流动就是沿着食物链和食物网这种 渠道 进行的。

39.生态系统的能量流动：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。其特点是单向流动和逐级递减。

40.在相邻两个营养级之间的能量传递效率大约是10%～20%。营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。越是位于能量金字塔顶端的生物，得到的能量越少，而通过生物富集作用，体内的有害成分却越多。

41.生产者所固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总能量。

42.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。还可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。

43.生态系统的物质循环具有全球性和反复利用的特点。

44.生态系统的功能：能量流动、物质循环和信息传递。

45.信息的种类：物理信息、化学信息和行为信息。

46.生命活动的正常进行，离不开信息的作用;生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。信息还能够调节生物的关系，以维持生态系统的稳定。

47.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。

48.抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。

49.恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。

50.抵抗力稳定性大，则恢复力稳定性就小，反之亦是。一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高。

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生物必修三动物和人体生命活动的调节知识点

　掌握了高中生物知识点，学好生物不再是难题，下面是我给大家带来的生物必修三动物和人体生命活动的调节知识点，希望对你有帮助。

　动物和人体生命活动的调节知识点

　1、神经调节的基本方式：反射

　神经调节的结构基础：反射弧

　反射弧：

　感受器?传入神经(有神经节)?神经中枢?传出神经?效应器(还包括肌肉和腺体)

　神经纤维上 双向传导 静息时外正内负

　静息电位 ? 刺激 ? 动作电位? 电位差?局部电流

　2、兴奋传导

　神经元之间(突触传导) 单向传导

　突触小泡(递质)? 突触前膜?突触间隙? 突触后膜(有受体)?产生兴奋或抑制

　3、人体的神经中枢：

　下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为。

　脑干：呼吸中枢。

　小脑：维持身体平衡的作用。

　大脑：调节机体活动的最高级中枢。

　脊髓：调节机体活动的低级中枢。

　4、大脑的高级功能：

　除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。

　大脑S区受损会得运动性失语症：

　患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话。

　5、激素调节：

　由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。

　激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2的调节。

　6、人体正常血糖浓度：0.8?1.2g/L

　低血糖症：低于0.8 g/L

　高血糖症、严重时出现糖尿病：高于1.2 g/L

　7、人体血糖的三个来源：

　食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化

　三个去处：

　氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质等

　8、血糖平衡的调节

　血糖浓度升高

　胰岛素 胰高血糖素

　(胰岛B细胞分泌) (胰岛A细胞分泌)

　血糖浓度降低

　9、体温调节

　寒冷刺激 下丘脑 促甲状腺激素释放激素 垂体?促甲状腺激素

　甲状腺 甲状腺激素 促进细胞的新陈代谢

　甲状腺激素分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用，这就是反馈调节。

　人体寒冷时机体也会发生变化;全身发抖(骨骼肌手缩)、起鸡皮疙的(毛细血管收缩)。

　10、激素调节的特点：

　微量和高效、通过体液运输(人体各个部位)、作用于靶器官或靶细胞。

　11、神经调节与体液调节的区别

　比较项目 神经调节 体液调节

　作用途径 反射弧 体液运输

　反应速度 迅速 较缓慢

　作用范围 准确、比较局限 较广泛

今天关于“高中生物必修三”的讨论就到这里了。希望通过今天的讲解，您能对这个主题有更深入的理解。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。我将竭诚为您服务。