高中地理学习方法归纳总结 如何学好高二地理的方法

一味背图、填图是乏味的。应根据人和动物共有的反射机制,对信息源做恰当处理。采用多办法刺激,以获得运动记忆和情绪记忆的最佳效果。把抽象的地图符号化作具体物象激发联...接下来由新高三网小编为你整理了高中地理学习方法归纳总结相关详细内容,我们一起来分享吧。
高中地理学习方法归纳总结 如何学好高二地理的方法
高三是人生的磨砺石,是汗水与泪水交织的诗篇,用执着的信念,铸就无悔的青春。高三是一个厚重的词,它承载着我们的梦想和期望。在这个舞台上,我们用汗水和努力谱写着未来的篇章。

如何培养学生的地理空间思维能力

缺乏空间想象能力是学习地理的最大障碍,学生往往不能充分展开想象的翅膀,对地球的宇宙环境缺乏必要的认识,甚至感到地理难学,从而丧失学习地理的信心,这对我们地理教学工作十分不利。

巧用教室创设地理空间意境,师生互动,将学生置于空间之中,使他们有切身的体验,因陋就简,形象直观,不失为培养学生空间思维能力的有效办法之一。

一、 创设经纬网空间意境

对于初学地理的学生来说,经纬网的知识显得尤为重要,我们可以直接把教室按座位划分经纬度,如面向讲台为北方,纵列为经线,横排为纬线,横排的中间一排为赤道,向前为北纬,向后为南纬,纵列正中间一列为本初子午线,向左为西经,向右为东经,很符合“上北下南、左西右东”的原则,再据此划分东西半球、南北半球以及高、中、低纬,而且要求每个学生能根据自己所座的位置判断出所处的经纬度。这种师生互动,方法简单易懂,对初中学生较为适宜。

构建经纬网要找准切入点,可把教室天花板的中心定为北极,教室的中心轴为地轴,学生座位所在平面为赤道面,最外边的一周为赤道,规定一个学生的座位(如正对讲台中央的学生座位)为本初子午线与赤道的交点,然后向东为东经度,向西为西经度,再讲解经度实际上是一个二面角,即某地的经线平面与本初子午线平面的夹角,经线指示南北方向,再把教室水平面相平行的圆圈划为纬线,向上为北纬 。教师用一个圆规在教室里演示,再讲纬度实际是一个线面角,即某地的铅垂线与赤道面的夹角,再划分高、中、低纬度,东西半球 、南北半球等。这种方法对高中学生较为适宜。

二、创设世界政区和中国政区空间意境

按纵经横纬的方式对座位进行编排,纵列为经线,中间一列为本初子午线,横排为纬线,中间一排为赤道,这样教室便成了一幅世界地图,每个学生按所对应的经纬度入位,去收集自已位置所对应的地理事物,如所在国家的地形、气候、河湖、城市、交通、矿产、工农业生产和风景名胜等地理事物的基本概况,然后在研究性学习课上发言交流,让大家看他们是怎样去进行研究性学习的。这样既突破了空间难点,也改变了学习方法,使学生的知识水平和能力都得到了相应的提高。

同样道理,可把教室按座位从左到右定为70°E—140°E,从后排往前排定为赤道至60°N,这样教室便成了一幅中国政区图。再让学生对座入位,去收集有关省区的地理事物,如所在省区名称、简称、省会、面积、气候、河湖、矿产、交通线和风景名胜等地理事物,并推荐典型代表在班上作交流发言。经过这样的训练,学生的的区域地理知识丰富了,读图识图能力也得到了相应的提高。

三、 创设天球空间意境

把教室假想为天球,天花板就是星空,学生座位的中心位置为北极,对应的天花板中心为天极,由于地球在自西向东自转,从而导致地球上的人感觉到天球在自东向西旋转。从北极往上看,天球上的星是绕北极星作逆时针方向运动的,可用来讲解天球旋转的知识,如为什么不同纬度看到的星体运动路线不同等。

同样可以演示月相成因。用一张白纸蒙住半个球面,以示意月球的发光面即月球迎着太阳的半个球面,托着“月球”在教室里自西向东绕一圈,边走边讲,分别说明朔、上弦月、

望、下弦月的情形,即各种月相的名称雄、同太阳出没比较、月出时间、月落时间和夜晚见月情形等,并与课外实际观察相结合。这样学生有了切身体会,对月相的空间认识能力自然会得到提高。

四、创设大气环流空间意境

大气环流讲解起来比较抽象。为了突破空间难点,可将教室按纵经横纬进行编排,把教室最中间的一排看作赤道,因终年受热,空气膨胀上升,导致近地面气压降低形成赤道低气压带;把教室最前排定为北极和最后排定为南极,因其终年寒冷,空气收缩下沉,形成极地高气压带;同时分别讲解其它的气压带和风带。可叫高气压位置上的同学站起来用手示意风向,风总是从高气压吹向低气压,北半球沿前进方向往右偏,南半球往左偏。这样既能寓教于乐,又对知识印象深刻。

五、 创设世界气候、自然带空间意境

把教室按纵经横纬进行划分,结合所代表的纬度位置、大气环流和下堑面状况等,对各纬度的气温和降水进行分析,从而世界气候类型、分布规律、气候特征和形成原因,运用比较法,由学生分析、教师补充并板书在黑板上,再结合地图册进行讲解。如最中间一排为热带雨林气候,分布在南北纬十度之间,全年高温多雨,成因是终年受赤道低气压控制,盛行上升气流,易成云致雨。

自然带的内容可同理而推。

六、 创设气旋、反气旋空间意境

在讲解气旋、反气旋内容时,在教室的前、后、左、右四个方位及中心位置各找一名同学站立示意,四周代表一条闭合等压线。

讲解气旋时,四周的同学面向中心,双手平直向前,表示水平气压梯度力垂直于等压线并由四周指向中心,然后都把双手往自己的左边摆,中心的同学双手合十并向上举,表示南半球的气旋呈顺时针辐合并由中心上升;讲北半球气旋时,四周的同学则双手往右摆,表示呈逆时针辐合并由中心上升。

讲解反气旋时,四周的同学背对中心,双手平直向前,表示水平气压梯度力垂直于等压线并由中心指向四周,然后都把双手往自己的左边摆,中心的同学双手合十并向下压,表示南半球的反气旋由中心下沉并呈逆时针辐散;讲北半球反气旋时,四周的同学则双手往右摆,表示气流由中心下沉并呈顺时针辐散。

再叫每个同学都用左手表示南半球、右手表示北半球,都呈半握拳状,大拇指表示中心气流,四指表示水平气流运动方向,气旋转拇朝上,反气旋拇指朝下。经过这样的动手实做,学生对所学知识印象必然深刻!

总之,要想尽办法让学生共同参与,要置身于形象的空间之中,教室就是一个很好的空间,只要我们不断思索,教室便是突破地理空间难点的理想场所!

高中地理学习方法归纳总结

一味背图、填图是乏味的。应根据人和动物共有的反射机制,对信息源做恰当处理。采用多办法刺激,以获得运动记忆和情绪记忆的最佳效果。把抽象的地图符号化作具体物象激发联想,如柴达木盆地区域图有矿区,有铁路,编成“冷湖向东把鱼(鱼卡)打,打柴(大柴旦)南去锡山(锡铁山)下,挥汗(察尔汗)砍得格尔木,火车东运到茶卡”,一边看图一边诵词, 很快就能记住这部分图。

地理有哪些好的学习方法

重视地理观察。观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌,以及人们在当地是如何活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息,锻炼我们的才智。

改变学习方法。传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性基础之上,忽略了人的主动性、能动性和独立性。我们应该倡导的是自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,打破原有的以教师、课堂、书本为中心的局面,改变单纯接受式的学习方式,建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式,这就要求学生必须积极适应教师教学方式的变化,改变自己的学习方式,以提高自己的学习效率,培养学习能力。

高中地理思维方法

1.地理聚合思维法

如:我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察,并仔细观察*的初冻、融化以及物候现象等,得出了我国近五千年以来的气候变化规律。

2.地理逆向思维法

这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。

如:近年来在青藏高原发现了岩溶地形,这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件,不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因,从青藏高原的发展历史来探寻*,则问题就解决了。

3.地理假设思维法

这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制,人们在实践过程中,对某些现象不能确切了解其产生和发展规律,往往借助猜测,作出假定说明。

如:魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。

高中地理难度很高了,如何才能快速理解地理的常识呢?

高考地理可以说是文综里面最难得一科,新高考的省份地理是单独考试。地理不仅考察记忆,还考察逻辑思维能力。高考考查的“能力”仍然是:获取信息的能力;调动和运用地理知识的能力;描述和阐释地理问题的能力;论证和探究地理问题的能力。考查的地理核心素养是:区域认知、地理综合思维、地理实践力、人地和谐观。

可以选择“能力专项”“素养专项”典型试题,进行专项训练。做题时,选择题以“题组”为单位,综合题以每一道大题为单位,认真做题,但是做题只是第一步,并非做对了就完事,做完之后要细致分析考查知识点、考查的能力、考查的素养,认真感悟命题者的命题思路。一般说来,一组选择题或一道综合题都有一个“主题思想”,即在知识运用的基础上考查能力和素养,每一题都有它的自然区域背景、开发和建设的背景以及通过人们的努力要达到人地和谐的目标,明确了命题思路,就找到了答题的大方向。

还需要注意训练中的“强化”,它包括两个方面:一是要在规定的时间内完成试题,且要保持优秀的正确率,才算过关;二是可以尝试“连续作战式”的训练,按时保持保量保证训练任务的完成。训练的难度和强度一定要高于高考的实战状态,几次下来,心理承受力和意志力就达到了高考的要求。

地理也存在着一定的逻辑性,比如地图题,地理是在文科中最难的科目,但是不能说难就不重视它的学习。

同样的,建立错题本,把地理的知识整理起来,串成一条线。我小姑家的孩纸就是地理不好,地理地形填空一点不会。我姑在乐学高考上给她家孩子报的名,她知道秦琳老师的地理课上的好,因为她是乐学高考的文综总监,深谙例年高考的出题规律,有着5年的教学经验,她的学生也有多人考入重点大学,她是最不主张地理要死记硬背的老师,死记硬背学不好地理,因为地理逻辑性强。她在上课时的气氛非常好,让学生在轻松的氛围下学习总结,这样知识点也记得相当牢固。

所以,有这样好的老师,何愁地理科目要拉分拖后腿呢?

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如何学好高二地理的方法

答:等等。这些都需要同学们以积极的心态完成目标检测、总结工作,从而明确自己的学习情况,以便确定今后的学习目标和制定计划。因而,单元目标检测、总结也是同学们学习中不可缺少的重要环节。 如何学好高二地理的方法相关 文章 : ★ 学好高中地理的方法技巧 ★ 怎样学好高二地理的方法 ★ 高二怎样学好地理的方法 ★ ......更多详细

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答:哪块内容掌握得不多就多花点时间,复习的时候要系统化,不要东一下西一下,最后啥都没复习好。2、可以学习掌握速读记忆的能力,提高高中地理学习复习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法,其训练原理就在于激活"脑、眼”潜能,培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。高中地理的复习方法三1、高中地理......更多详细

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