草履虫是原核生物吗 草履虫是不是原核生物,是动物吗

一年的光阴，换取一生的荣耀，高三的每一分钟，都是向未来攀登的宝贵阶梯。奋斗是青春最亮丽的底色，高三是一个展现自我、超越自我的舞台。

　本节通过讲述草履虫的形态结构特点和生命活动特点，使学生认识到单细胞生物可以独立完成生命活动，这也是本节的重点和难点，因此，教材安排了两大类活动：观察和探究。通过第一个观察活动，说明草履虫是一种生物;通过第二个观察活动，让学生能感受到草履虫既是一个细胞，同时这个细胞还能完成一个生物体的所有生命活动;通过探究草履虫对外界刺激有反应吗?这个活动，更进一步说明草履虫是一个生物体。在这两大类活动过程中，既培养了学生的观察能力、思维能力、分析问题以及解决问题的能力，又培养了学生的小组合作意识。

　学生分析

　由于学生平时对草履虫缺乏感性认识，因此，在学习过程中会对草履虫的形态结构和如何完成某些生命活动难以理解。

　设计理念

　本节以素质教育理论为指导，以突出学生自主学习、自主发展为主题，采用的是美国教育家萨斯曼提出的探究性教学法。

　探究式教学法是充分利用学生对新奇的事物进行探索、调查、研究的心理，由教师向学生提出课题和方法，引导学生去观察、思维、分析、推理并得出结论。

　教学目标

　知识性目标

　说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

　技能性目标

　提高制作及观察临时装片的技能;通过科学探究活动，培养观察能力、实验能力、思维能力、自学能力以及语言表达能力等。

　情感性目标

　通过学习，再次认同细胞构成生物体的观点;通过科学探究，养成实事求是的科学态度和小组合作精神。

　课时安排：本节教学需1课时

　教学准备

　教师：

　①草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水、糖、食盐水、牛肉汁。

　②挂图或录像(有关草履虫的结构及其生活方面)。

　学生：教材、笔记本。

　教学过程

　教师提问：前面我们学习过一种藻类植物小球藻，谁能给大家描述一下小球藻的形态。

　学生回答：略。

　教师导入：象这种整个身体是由一个细胞构成的生物，被称为单细胞生物。今天我请同学们观察实验台上放置的培养液，你知道里面培养的是哪种生物吗?

　学生状态：观察、思考，引起了强烈的好奇心。

　(还可利用学生自编的有关人得了某些单细胞生物寄生而引起疾病的小品，由问题该病的病因是什么?导入新课。)

　教师启发：培养的也是单细胞生物的一种草履虫。这类生物的形态结构和生活方式是怎样的呢?下面请同学们利用已给的实验仪器(草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、棉花纤维、细线、胶水)，以小组为单位，想办法设计实验：怎样才能观察到草履虫的外形和运动。

　学生活动：讨论、交流、实验、观察。

　教师引导：老师观察到每组同学都操作地非常认真、仔细。有的组实验很成功，有的组也出现了一些问题，下面同学们之间互相交流一下。交流的时候，可以说一说你们组是怎样做的实验?在实验过程中出现了什么问题，你们又是怎样解决的或请教其他组同学帮助想办法解决问题。

　学生活动：互相交流、吸取教训、学习经验。

　学生总结：草履虫的外形像一只倒转的草鞋，它是翻转着向前运动的，由此，可证明草履虫是生物。

　教师提问：同学们刚接触这门学科时，我们共同分析了判断生物的基本标准是什么?下面请同学们再谈一谈。

　学生回答：略。

　教师设疑：其中判断标准之一是生物能对外界的刺激做出反应，草履虫对外界的刺激有反应吗?

　学生状态：思考。

　教师引导：同学们按照科学探究的步骤，结合技能卡和小词典，以小组为单位，合作探究、解决此问题。

　学生表现：自学、合作探究、解决问题。

　教师引导：看到绝大多数的同学实验操作已基本完成了，下面请小组代表总结一下你们组探究后得出的结论，以及实验设计的思路和方法。

　学生活动：互相交流、作出评价。

　学生总结：草履虫能够对外界刺激作出反应，并且趋向有利刺激，逃避有害刺激，由此，可以证明草履虫是生物。

　教师承转：同学总结得非常好!通过以上探究活动，同学们从草履虫的运动和对外界刺激的反应情况，判断出它是生物。那么，你们认为草履虫的身体是由一个细胞构成的吗?

　(可能有的小组由于草履虫运动速度过快而没有观察到结果，此时，教师要鼓励学生大胆尝试：可以通过采取哪些措施来限制草履虫的运动速度。组织活动并适时给予鼓励性评价。组织交流，重点是交流采取哪些措施来限制草履虫的运动速度。组织学生交流，教师对有特色的设计方案要给予肯定性评价，让学生进一步掌握科学探究的一般方法。)

　学生表现：各抒己见、畅所欲言。

　教师引导：究竟哪一位同学的说法有道理呢?下面请同学们看一段录像。要求：总结从录像中获取的信息，然后，通过从中获取的信息，进一步判断草履虫的身体是否由一个细胞构成。

　(放映草履虫的结构及其生活的录像。)

　学生活动：仔细观看、总结信息、作出判断。

　学生总结：草履虫的身体里有细胞膜、细胞质、细胞核等结构，也就是一个细胞的结构，所以说草履虫的身体是由一个细胞构成的。另外，它可以通过身体上的表膜、收集管、伸缩泡、口沟、食物泡、胞肛等结构帮助它来完成生命活动。

　教师讲授：所以，我们把这种只由一个细胞构成的生物称为单细胞生物。其中，由一个细胞构成的动物体叫做单细胞动物，例：草履虫;由一个细胞构成的植物体叫做单细胞植物，例：小球藻。

　教师承转：其实，像这样的单细胞生物在生物圈中还有很多，并且与人类的生活、生产关系非常密切，你可以通过哪些途径来获取这方面的知识?

　学生回答：可以通过书籍、报刊、杂志、上网。

　教师评价：很好，同学们知道通过多种途径查找资料。希望同学们课下能够通过以上途径，亲自查找资料，以小组为单位设计手抄报(或电脑打印)在班内展示。

　教师引导：在这节课上，你有哪些收获?

　学生：积极发言。

　板书设计：

　与人类的关系

　单细胞生物体

　草履虫

　单细胞 生物

　练习巩固：略。

　课后实践：完成试试看。有条件的学校可引导学生上网查找资料;条件较差的学校可利用挂图或课本彩图。

《细菌》

教学目标

　1．通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点；了解细菌的生殖方式和营养方式；细菌对自然界的意义和与人类的关系。

　2．通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。

　3．通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点；通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉养成良好的卫生习惯。

　重点、难点分析

　1．细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点知识，因为：

　（1）通过学习细菌细胞结构特点，让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较，找出它们在细胞结构上的相同点及显著区别，明白为什么把细菌从植物中划分出来。

　（2）细菌在自然界中的作用为重点之二。腐生细菌等微生物对自然界中物质循环起着重要作用，维持着生态系统中物质转化的动态平衡和自净作用。通过这一内容的学习使学生了解细菌在自然界的物质循环中的重要作用，从而为学习高中生物学生态系统中分解者的作用打下基础。

　（3）细菌与人类的关系为重点之三。通过这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。

　2．如何使学生了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章的教学难点。

　（1）在教学过程中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点之一。细菌在自然界中分布广泛，数量极大，与人类关系密切，但因为非常微小，用人的眼睛不能直接观察到，特别是有些地区的学校缺少相应的教学设备，如显微镜、显微投影仪、录像设备和微机等，所以教师难以进行直观教学。

　（2）细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章教学的难点之二。因为初一学生所掌握的生化知识很少，也没有接触生态系统的概念以及生态系统的结构和功能方面的知识，因而讲透细菌在促进自然界中物质循环的作用有一定难度。

　教学过程设计

　一、本课题参考课时为一课时。

　二、教学过程：

　1．细菌的形态和结构特点：

　（1）在讲述细菌的形态和结构特点时，教师可以先提出一些问题如：你们见过细菌吗？听说过细菌吗？能否描述出细菌的样子？在学生议论后请学生回答问题。

　由此引入新课，教师接着指出：细菌分布广泛，无论是空气、水、土壤还是每个人身上都有细菌生活。但它是单细胞生物，个体十分微小，所以我们用眼睛看不到，下面我们就要了解一下细菌的形态和结构特点。

　（2）关于细菌形态的教学，教师要充分利用各种教学手段，进行直观教学。①用高倍显微镜演示细菌的三种形态；如果有教学设备的学校让学生自己动手操作用高倍显微镜进行观察。②可以用显微投影仪投影放大细菌的三种形态。③播放细菌显微结构和亚显微结构的录像片段。④以上设备都没有，教师可让学生参看书中的显微照片及插图，同时教师用粉笔在黑板上边讲边画出细菌三种形态的示意图。接着教师总结出细菌的形态：单细胞个体，从形态上分为：球菌、杆菌和螺旋菌三类。

　（3）细菌的结构特点，该教学内容由于学生没有学过有关知识，可用讲述法。首先课前要准备好细菌结构的模式图。如果没有，教师可参照书上有荚膜的细菌结构示意图画一个。对照图来讲述细菌结构特点时，注意让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较找出相同点和不同点。注意强调：细菌细胞没有成形的细胞核是细菌细胞与植物细胞在结构上的重要区别，所以细菌不属于植物范围。另外，有些细菌具有特殊结构如：①有的细菌具有鞭毛可在水中游动。②有的细菌在细胞壁外有荚膜、具有保护作用。

　关于芽孢，教师应该指出：能否形成芽孢是细菌总的特征，不是所有细菌都能形成芽孢。芽孢是该菌种的休眠状态，称休眠体。注意说明芽孢的形成不是细菌的繁殖方式，一个细菌只能生成一个芽孢，在适宜条件下，一个芽孢萌发形成一个菌体。芽孢对恶劣环境有很强的抵抗力，壁很厚渗透性差，含水量极少。杀灭芽孢最有效的方法是高压蒸气灭菌法。一般情况下芽孢可以生存十多年。教师可以补充讲述芽孢在生物防治和环境保护中的应用价值，例如：有些芽孢杆菌在形成芽孢的同时，产生晶体内含物，称副芽孢体。苏云金杆菌和日本甲虫杆菌等产生的副芽孢体对某些昆虫有强烈毒性，因此有些国家用苏云金杆菌等细菌作为杀虫剂又称生物农药，既能消灭害虫又不污染环境。

　2．细菌生命活动特点：

　（1）在讲述细菌的生殖过程中要强调*生殖是单细胞生物普遍存在的生殖方式。特点是简单、快速，属于无性生殖。在讲述生殖过程中，教师可参考教参中的示意图边讲边画。

　（2）细菌的营养方式的讲述可用谈话法。教师首先提出问题供学生讨论：①植物是怎样制造有机物获得营养物质的？②植物制造有机物的条件是什么？③细菌不含叶绿素，它怎样获得营养？经讨论后，教师做必要的总结。这样学生就可以推论出细菌与植物的营养方式有本质的不同。接着引出异养的概念以及腐生细菌与寄生细菌的概念。强调腐生和寄生细菌的区别：腐生是从已死的或腐烂的动植物组织中获得有机物；寄生是从活的动植物体内或体表来吸取有机物来生活。

　3．细菌对自然界的意义和与人类的关系：

　（1）细菌对自然界的意义：本内容教师可运用讲述与谈话法相结合的方式进行。自然界中任何一种生物都有着诞生、生长发育、成熟、衰老和死亡的过程，这是生物的生命活动规律。生物体死亡后是否永远保留在地球上？为什么没有出现这种情况？让学生回答，谁起了重要作用。腐生细菌的具体作用需要教师来讲述。下面教师可画简图让学生连线填充说明三者之间的关系。

　为加深学生了解腐生细菌对自然界中物质循环的作用，可布置课外小实验，让学生完成：

　用一个广口瓶里面放些土，把小昆虫的尸体埋在土中。再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加盖。上面做好标记，过一段时间挖出来观察，看看有何变化。

　（2）在讲述细菌与人类的关系之前，先让学生讨论，①细菌对人类是否都有害？②有益表现在哪些方面？有害表现在何处？而后教师根据学生的回答加以补充，要强调多数细菌对人类是有益的，有害的只是少数种类。纠正细菌都是有害的片面认识，培养学生学会用辩证唯物主义观点去看待分析客观事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。

　讲完课后根据教学目标进行检测，及时反馈。并请学生回答“动动脑”上的问题。布置学生看课外读物的内容。

　4．本课教学中应注意的问题：

　随着现代科学技术发展，细菌的应用价值越来越高，范围很广，特别是近些年来在环境保护、分子遗传学、基因工程、制药业等等在讲课时可以渗透这方面的信息。

开花和结果

学习目标

　1、描述花的主要结构。

　2、描述传粉和受精的过 程，养成爱花的良好习惯。

　学习过程

　一、课前检测：

　1、根的生长靠根尖细胞的*增加细胞的数量和细胞体积的增大。根生长最快的是区。

　2、万千枝条及其绿叶，都是由发育成的。

　3、生物体生长发育的基础是细胞的、、。

　4、植物的生长需要最多的无机盐是含、、的无机盐。

　二、自主学习，教师 点拨：

　(一)、花的结构。

　认真阅读教材102页完成下列各题。

　1、 认真填写名称。

　2、 观察花的结构，按照由外到内，由下到上的顺序，发现它由、、、、 组成。

　3、 雄蕊包括、组成。

　4、 雌蕊包括、、三部分。

　5、 花粉在里，卵细胞在，精子在里。

　6、 花的 结构中最重要的 是，包括和。

　(二)、传粉和受精。(阅读教材103页完成下列问题)

　1、开花结果。

　2、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫。

　3、受精的过程:当花粉落到柱头上后，受到的刺激，开始萌发长出 ，其内含有

　花 粉管穿过、进入子房，到达 ，花粉管末端破裂释放出来，与里面的结合，成为。这就是。

　三、梳理知识体系。

　1、 花的主要结构

　2、受精指与结合形成的过程。

　四、拓展延伸

　为 什么说花蕊是花的主要部分?

　五、巩固检测

　1、一朵花的结构中，从外到内依次是：①花瓣②花萼③雌蕊④雄蕊()

　A、①②③④B、②①④③C、②③①④D、③④①②

　2、花的主要部分是()

　A花冠B花托C雄蕊和雌蕊D花萼

　3、被子植物的卵细胞存在于下列哪一个结构中()

　A花粉B花粉管C柱头D胚珠

　4、受精后，子房发育成，胚珠发育成，子房壁发育成。

　5、当摘除了一朵花的哪部分，这朵花肯定不能发育成果实?()

　A雄蕊B雌蕊C花瓣D花药

　6、一朵豆角花里有6个胚珠，若6个胚珠都能发育成种子，至少需要花粉()个，精子()个。

　A1个B3个C6个D12个

　7、从花粉萌发到进入子房前，精子存在于()

　A柱头上B花药中C花粉管中 D胚珠中

草履虫是原核生物吗

‌草履虫不是原核生物，而是真核生物。‌ 草履虫是一种单细胞的真核生物，属于原生动物门、纤毛纲、膜口目、草履虫科。它有成形细胞核和多种细胞器，因此是真核生物。‌更多相关内容，往下看吧。

草履虫是不是原核生物

草履虫不是原核生物，而是真核生物。以下是对草履虫及其与原核生物区别的详细解释：

一、草履虫的基本信息

草履虫是一种身体很小、圆筒形的纤毛虫动物，属于原生动物界、膜口目、草履虫科。它只由一个细胞构成，是单细胞动物，雌雄同体。草履虫能够独立完成多种生命活动，包括营养、呼吸、排泄、运动和生殖等。其运动依靠身体表面的纤毛摆动，在水中旋转前进。

二、草履虫与原核生物的区别

细胞核结构：

草履虫具有成形的细胞核和多种细胞器，这是真核生物的特征。

原核生物则没有成形的细胞核，只有一个核物质，即拟核，且只有核糖体这一细胞器。

细胞结构：

草履虫的细胞结构相对复杂，具有细胞膜、细胞质、细胞核和各种细胞器。

原核生物的细胞结构相对简单，没有核膜和核仁等复杂的细胞结构。

大小与形态：

草履虫的体型虽小，但相对于原核生物来说仍然较大，体长通常在180至310微米之间。

原核生物个体微小，一般为1至10微米，仅为真核细胞的十分之一至万分之一。

生殖方式：

草履虫作为真核生物，具有较为复杂的生殖方式，包括无性生殖和有性生殖。

原核生物则主要通过二分裂的方式进行繁殖。

综上所述，草履虫具有真核生物的典型特征，如成形的细胞核和多种细胞器，因此它属于真核生物而非原核生物。

草履虫的形态结构特点

‌尺寸和形状‌：草履虫是单细胞原生动物，尺寸范围从170到350微米，形状像一只倒放的草鞋底，前端宽而钝，后端尖圆锥形。

‌体表结构‌：草履虫的身体表面包着一层膜，膜上密密地长着许多‌纤毛。这些纤毛有助于草履虫的移动。

‌纤毛‌：草履虫的整个身体覆盖着一层柔软、薄而结实的薄膜，称为防护膜。这些纤毛类似头发的小突起，有助于草履虫的运动。

‌细胞核‌：草履虫的细胞核由‌大核和‌小核组成。大核控制草履虫的所有营养功能，而小核控制细胞的繁殖。

‌‌液泡‌：草履虫由两种类型的液泡组成：收缩液泡和‌食物液泡。收缩液泡帮助调节体内水分平衡，食物液泡用于吞噬食物颗粒。

不同种类草履虫的形态差异

‌大草履虫‌：

体长约0.15-0.30毫米，形状很像草鞋。

虫体布满纵行排列的纤毛。

虫体前半部一侧有纵凹的狭沟(口沟)，底端有小孔(胞口)，下通短管(胞咽)。

‌‌旋毛草履虫‌：

体宽扁，体长为体宽的2倍，体型可变异，或多或少为椭圆形。

口的构造与绿草履虫相似，末端有几根较长的纤毛。

有2个伸缩泡，无收集管而无收集泡。

七年级上学期生物单元试卷及答案

　做七年级生物单元测试题一分耕耘，一分收获;要收获的好，必须耕耘的好。以下是我为大家整理的七年级上学期生物单元试卷，希望你们喜欢。

七年级上学期生物单元试题

　细胞怎样构成生物体

　(本检测题满分：100分，时间：60分钟)

　一、选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分。)

　1.下列有关细胞分裂的正确认识是( )

　A.细胞可以无限制地增大

　B.子细胞和母细胞所含有的遗传物质是一样的

　C.细胞分裂次数越多，体积越小

　D.细胞分裂以后形成的子细胞，有的有细胞核，有的无细胞核

　2.从一个受精卵发育成一个可爱的宝宝，让我们看到了生命的神奇过程，下列叙述错误的是( )

　A.①②③表示细胞分裂，④表示细胞分化

　B.大脑皮层主要由图中的神经组织构成

　C.人体内的血液属于图中的结缔组织

　D.细胞分化可导致细胞中遗传物质改变

　3.纳溪区天仙镇是泸州市著名的枇杷之乡。下列有关枇杷的叙述中正确的是( )

　A.属于细胞，是种子 B.属于系统，是果实

　C.属于组织，是种子 D.属于器官，是果实

　4.右图所示为宋代《存真图》中一幅人体解剖图的部分信息。其中所标注的各器官，都没有涉及( )

　A.神经系统 B.生殖系统

　C.循环系统 D.呼吸系统

　5.绿色开花植物体的结构层次是( )

　A.细胞?组织?器官?植物体 B.细胞?组织?系统?植物体

　C.细胞?器官?系统?植物体 D.细胞?器官?组织?植物体

　6.(2013 兰州)下列关于动植物体结构层次的叙述，不正确的是( )

　A.动植物体生命活动的基本单位是细胞

　B.植物叶片的表皮属于组织

　C.植物体的结构层次是?细胞、组织、器官、系统?

　D.人体的心脏属于器官

　7.下列说法中正确的是( )

　A.所有生物都是由细胞组成的

　B.所有细胞都具有的是细胞膜、细胞质和细胞核

　C.所有植物细胞都能进行光合作用

　D.细胞是动物体和植物体的最小结构层次

　8.西瓜的果肉属于植物的哪类组织?( )

　A.分生组织 B.机械组织

　C.营养组织 D.输导组织

　9.我们吃香蕉时剥掉的香蕉皮属于( )

　A.保护组织 B.分生组织

　C.输导组织 D.营养组织

　10.下列有关细胞分裂和细胞分化的叙述，错误的是( )

　A.细胞分裂所产生的新的体细胞，它们的形态结构相似

　B.细胞分裂所产生的新的体细胞，它们的染色体数目相同

　C.细胞分化可以形成不同的组织

　D.细胞分化可以导致细胞中的遗传物质发生改变

　11.下列结构属于组织的是( )

　A.一株玉米 B.月季花 C.血液 D.胃

　12.下图中所示的器官分别属于什么系统?( )

　A.呼吸系统、神经系统、消化系统、循环系统

　B.循环系统、消化系统、神经系统、呼吸系统

　C.神经系统、消化系统、循环系统、呼吸系统

　D.消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统

　13.(2013 兰州)下列关于细胞分裂和细胞分化的描述，不正确的是( )

　A.细胞分裂的结果是细胞数目的增多

　B.细胞分化可以形成不同的组织

　C.细胞分裂产生的新细胞都可以继续分裂

　D.细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程

　14.仙人掌上的刺，在结构层次上属于( )

　A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统

　15.(2013 黑龙江大庆)胃是重要的消化器官，下列组织在胃中不存在的是(　　)

　A.上皮组织 B.基本组织

　C.神经组织 D.结缔组织

　16.我们的身体都是由细胞组成的，下列图示细胞中，不参与组成我们身体的是( )

　17.下列各种组织中不属于结缔组织的是( )

　A.骨组织 B.血液 C.皮肤 D.肌腱

　18.依据图①～③，下列叙述正确的是( )

　A.图示生物①②的结构层次都是器官

　B.图示生物②是由上皮组织、分生组织、输导组织和营养组织等组成

　C.图示生物①②③都具有细胞结构和遗传物质?DNA

　D.图示生物①②③的结构层次为：细胞?组织?器官?系统?生物

　19.细胞分化是当今生物学研究的热点之一。下列关于细胞分化的叙述，正确的是( )

　A.细胞分化导致细胞数目、种类增多

　B.细胞分化是形成不同组织的根本原因

　C.分化的细胞不再进行细胞的分裂和生长

　D.细胞分化导致细胞内的遗传物质发生变化

　20.下图所示为人体的四种基本组织，按图顺序排列正确的一项是( )

　A.上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织

　B.肌肉组织、上皮组织、结缔组织、神经组织

　C.上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织

　D.神经组织、肌肉组织、结缔组织、上皮组织

　21.(2013 黑龙江大庆)下列叙述错误的是( )

　A.微生物个体微小，结构简单，分布广泛

　B.微生物的数量众多，都对人类有害，不需要人类关爱

　C.微生物通过产生后代使物种得以延续

　D.除病毒外微生物都是由细胞构成的

　22.构成人体的四大基本组织是( )

　①保护组织 ②上皮组织 ③机械组织 ④肌肉组织 ⑤神经组织 ⑥营养组织 ⑦结缔组织 ⑧输导组织

　A.②⑤⑥⑦ B.②④⑤⑦

　C.①③④⑧ D.⑥⑦⑧

　23.?脱缰之马癌细胞由?叛变?的正常细胞衍生而来，是产生癌症的病源，下列关于癌细胞的说法，正确的是( )

　A.恶性肿瘤是癌细胞不断分裂和分化形成的

　B.癌细胞分裂产生新细胞的染色体数目会发生变化

　C.癌细胞分裂产生新细胞的染色体数目不会改变

　D.癌细胞在一定条件下可重新发育成完整的生物个体

　24.下列各图表示高等动物的四种组织，其中能够接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的是( )

　A B C D

　25.按照构成生物体的结构层次，将下图进行排序，你认为下列排序中正确的是( )

　A.④?②?①?③?⑤ B.①?②?③?④?⑤

　C.⑤?①?③?④?② D.②?①?④?③?⑤

　二、非选择题(本大题共6小题，共50分。)

　26.(4分)判断题。

　(1)一个细胞分裂成两个细胞以后，细胞核内染色体的数目减少一半。 ( )

　(2)人的肌肉细胞和神经细胞里的遗传信息是一样的。 ( )

　(3)绿色开花植物的植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成的。( )

　(4)草履虫没有器官和组织的结构层次。 ( )

　27.(8分)连线题。

　(1)把动物的四大组织与其结构特点用线连接起来。

　上皮组织 细胞间隙大，细胞间质多

　神经组织 细胞排列紧密，细胞间质少

　肌肉组织 由肌细胞构成

　结缔组织 由神经细胞构成

　(2)把下列人体的结构与相应构成的主要组织用线连接起来。

　血液 上皮组织

　表皮 肌肉组织

　肱二头肌 结缔组织

　脊髓 神经组织

　28.(5分)细胞是生物体结构和功能的基本单位。下面是几种细胞的模式图，请据图回答问题。

　(1)丙细胞与甲、乙细胞的主要区别是没有 。

　(2)细胞生活需要物质和能量，在甲、乙细胞中都具有的能量转换器是 。

　(3)经观察发现，只在甲细胞中含有液泡和_ _，因此该细胞是植物细胞。

　(4)将图示甲、乙两种细胞放入蒸馏水中，甲细胞不会涨破，是因为甲具有起保护和支持作用的 。

　(5)多细胞生物体要长大，离不开细胞的分裂。如果乙细胞通过分裂产生了两个子细胞，子细胞与乙细胞的染色体 相同，因此它们的遗传物质是一样的。

　29.(11分)下图为植物体的几种主要组织，请分析回答问题。

　(1)根尖细胞终生保持分裂能力，这样的细胞群构成的组织，叫做[ ] 。

　(2)我们吃橘子时，剖开橘皮时看见的筋络，能够输导 和 ，属于[ ] 。

　(3)叶肉细胞的细胞壁薄，液泡较大，能储藏营养物质，属于[ ] 。

　(4)[ ] 具有保护柔嫩部分的功能，所以一般都分布在植物体的 。

　30.(17分)仔细观察右图，请根据你的观察结果回答下列问题。

　(1)将稻草剪成1寸左右的小段，放在盛有天然水的烧杯中，经过10天左右，水面出现一层灰白色的薄膜，揭开这层薄膜仔细观察水上层游动得很快的微小白点，这就是 ，在显微镜下它的形状就像一只 。

　(2)图中的结构[ ] 具有运动作用，它在体表的分布

　是( )

　A.全身的表膜 B.体表一圈

　C.口沟内 D.身体前段

　(3)食物由[ ] 进入体内，形成食物泡，不能消化的食物残渣通过[ ] 排出。一个食物泡大约含有

　个细菌，所以草履虫对 有一定的作用。

　(4)[ ] 能收集体内过多的含氮废物进入[ ] ，再由表膜上的小孔排出体外。

　(5)吸入氧并排出二氧化碳的是[ ] 。

七年级上学期生物单元试卷参考答案

　1.B 解析：细胞不能无限制地生长，长到一定程度就会停止生长，且有的细胞开始进行分裂。刚形成的子细胞体积较小，它们会慢慢生长，因此细胞不会越分裂越小。子细胞的遗传物质和母细胞完全一样，都有细胞核。

　2.D 解析：细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由一个受精卵发育而来的，受精卵分裂形成很多细胞，使细胞数目增多。这些细胞一部分具有分裂能力继续分裂，而另一部分细胞失去了分裂能力，停止分裂，开始分化，在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异，形成了不同的组织。人体的组织主要有上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织。图中①②③表示细胞分裂的过程，④表示细胞分化的过程，人的大脑皮层主要由神经组织构成，人体内的血液属于结缔组织，细胞分化过程中遗传物质并不发生改变。

　3.D 解析：被子植物具有六大器官?根、茎、叶、花、果实、种子。枇杷属于果实，是器官。植物不具有系统这一层次。

　4.B 解析：由图中器官可知，脑属于神经系统，肺属于呼吸系统，心属于循环系统，胃、肠属于消化系统，肾属于排泄系统。所以都没有涉及生殖系统。

　5.A 解析：绿色开花植物体的结构层次是细胞构成组织，组织构成器官，由器官构成植物体。植物没有系统这一层次。

　6.C 解析：细胞是动植物体结构和功能的基本单位，一般来说，动植物体的生长发育都是从受精卵开始的。受精卵经过细胞的分裂、分化，形成组织、器官。由动物细胞构成上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等;由不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官。由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，动物体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。因此动物体的结构层次由小到大依次是细胞?组织?器官?系统?动物体;由植物细胞构成分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织，植物体没有系统，由根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官直接形成整个植物体。可见，植物体的结构层次由小到大依次是细胞?组织?器官?植物体。因此，植物体的结构层次无系统。植物叶片的表皮属于保护组织，人体的心脏属于器官。可见，选项C是错误的。

　7.D 解析：病毒是生物，但无细胞结构，A项错误;有的细胞无细胞核，如人体成熟的红细胞、细菌等，B项不对;洋葱鳞片叶细胞无叶绿体，不能进行光合作用，C项不对;动物体的结构层次是：细胞?组织?器官?系统?动物体，植物体的结构层次是：细胞?组织?器官?植物体，所以，细胞是动物体和植物体的最小结构层次。

　8.C 解析：分生组织的细胞具很强的分裂能力，一般位于植物体的茎尖、根尖和茎的形成层等处;机械组织是对植物起主要支撑和保护作用的组织，分布于茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮等处;营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能，植物的根、茎、叶、花、果实、种子中都含有大量的营养组织;输导组织是植物体中输送水分、无机盐和营养物质的组织，其细胞特点是细胞长形，常上下相连，形成适于输导的管道，如导管和筛管等。西瓜的果肉位于果实中，汁多味美，液泡中含丰富的营养，属于营养组织。

　9.A 解析：香蕉是果实，属于器官，它的皮应该是起保护作用的，因此属于保护组织。分生组织的主要作用是分裂产生新细胞，输导组织的主要作用是运输物质，营养组织的主要作用是储存并提供营养。

　10.D 解析：细胞分裂所产生的新的体细胞，它们的形态结构相似，染色体数目相同，遗传物质也不会发生改变;细胞分化可以形成不同的组织。

　11.C 解析：组织是形态相似、结构和功能相同的一群细胞，它们按一定的顺序组合在一起便形成组织。一株玉米是一个植物，月季花是器官，胃属于器官，血液是结缔组织。

　12.B 解析：由图可知，a、b、c、d分别表示心脏、胃、脑、肺。心脏属于循环系统;胃属于消化系统;脑属于神经系统;肺属于呼吸系统。

　13.C 解析：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞，因此，细胞分裂的结果是细胞数目不断增多。在发育过程中，一些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。受精卵通过细胞分裂产生新细胞。这些细胞起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力以外，大部分细胞失去了分裂能力。

　14.C 解析：仙人掌的刺属于变态叶，叶属于器官。

　15.B 解析：胃的最外面的膜是结缔组织膜，最里面的胃腺上皮属于上皮组织，胃能收缩和舒张，有肌肉组织，胃的内外布满了血管和神经，血管中的血液属于结缔组织，神经属于神经组织。可见，胃是由上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织等构成的一个器官。基本组织是植物体内的一种组织，不存在于动物体内。

　16.D 解析：A为动物的神经细胞，B为动物的肌肉细胞，C为动物的上皮细胞，D具有细胞壁，为植物细胞。

　17.C 解析：结缔组织的特点是细胞排列疏松，细胞间质发达。结缔组织种类很多，骨组织、血液、肌腱等都属于结缔组织。结缔组织具有支持、连接、保护、营养等功能，而皮肤是由许多组织构成的器官，不是结缔组织。

　18.C 解析：从图形中可以看出，①是动物，②是植物，③是真菌。图示①②的结构层次都是个体;B项中②是植物，是由保护组织、分生组织、输导组织、营养组织等构成的，上皮组织属于组成动物和人体的组织;这三种生物都是多细胞生物，都具有细胞结构，其主要的遗传物质DNA都存在于细胞核中;植物体的结构层次为细胞?组织?器官?植物体，没有系统。

　19.B 解析：细胞分裂导致细胞数目增多，细胞分化导致细胞的形态结构发生变化，是形成不同组织的根本原因;分化后的细胞还有可能进行分裂和生长，如植物的形成层细胞;细胞分化不会导致细胞内的遗传物质发生变化。

　20.A

　21.B 解析：微生物是一类个体微小、结构简单的低等生物。微生物除具有生物的共性外，还有其独特的特点：一是种类繁多，二是分布广泛。已发现的微生物达10万种以上，新物种还在不断被发现。可以说微生物无处不有，无处不在，冰川、热泉、火山口等极端环境中都有微生物的踪迹，故A项叙述正确。微生物种类繁多，有的对人类是有害的，但大多数微生物对人类是有益的，如利用甲烷细菌可以净化污水，利用乳酸菌可以制作酸奶、泡菜，利用酵母菌可以酿酒、蒸馒头、做面包等，故B项叙述错误。生物通过产生后代使物种得以延续，故C项叙述正确。病毒结构简单，无细胞结构，只由蛋白质组成的外壳和内部的遗传物质组成，故D项叙述正确。

　22.B 解析：人体的四种基本组织是上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。

　23.C 解析：恶性肿瘤是癌细胞不断分裂形成的，不需要细胞的分化，分化形成组织，而恶性肿瘤是癌细胞的群体，扩散速度快;癌细胞在分裂过程中染色体出现复制现象，故新细胞中的染色体数目不会改变;癌细胞只出现分裂现象，不会发育成完整的生物体。

　24.A 解析：能够接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的组织是神经组织，图A为神经组织的结构图。

　25.A 解析：通过图示识别，①是器官层次，②是组织层次，③是系统层次，④是细胞层次，⑤是人体，它们的构成层次依次是细胞④?组织②?器官①?系统③?人体⑤。

　26.(1)? 解析：一个细胞分裂成两个细胞后，细胞核内的染色体数目不变。

　(2)? 解析：人的肌肉细胞和神经细胞都是由一个受精卵细胞经分裂、分化而来的，在分裂、分化过程中细胞内的遗传物质没有发生变化，因此肌肉细胞和神经细胞的遗传物质是一样的。

　(3)? 解析：绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。

　(4)? 解析：草履虫是单细胞生物，其结构层次只有细胞，即个体。

　27.(1)见下图

　(2)见下图

　28.(1)成形的细胞核 (2)线粒体 (3)叶绿体 (4)细胞壁 (5)数目

　解析：(1)细菌细胞与动植物细胞结构的区别是无成形的细胞核。

　(2)动植物体都有的能量转换器是线粒体。

　(3)植物细胞特有的细胞器是叶绿体、液泡。

　(4)细胞壁具有保护、支持的作用。

　(5)细胞分裂过程中，细胞核内的遗传物质先进行复制，以保证分裂形成的新细胞中的遗传物质与亲代保持一致。

　29.(1)C 分生组织 (2)水分 无机盐 D 输导组织 (3)B 营养组织

　(4)A 保护组织 表面

　解析：图中，A是保护组织，具有保护柔嫩部分的功能，一般分布在植物表面;B是营养组织，营养组织的细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能;C是分生组织，保持分裂能力;D是输导组织，能够输导水分和无机盐等物质。

　30.(1)草履虫 倒转的草鞋底 (2)3 纤毛 A (3)5 口沟 7 胞肛 30 污水净化 (4)1 收集管 2 伸缩泡 (5)4 表膜

　解析：(1)草履虫是一种单细胞生物，它个体微小，外形像一只倒转的草鞋底，用显微镜才能观察到它的细胞结构。

　(2)草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进，全身的表膜上都有纤毛分布。

　(3)5是口沟，细菌和细小的浮游植物等食物由口沟进入体内，形成食物泡(6)，不能消化的食物残渣从胞肛排出;一只草履虫一个小时大约能够形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，由此算来，一只草履虫每天大约能够吞食43 000个细菌，可见，草履虫对污水净化有一定作用。

　(4)1是收集管，能把体内多余的水分和废物(如含氮废物)收集起来，进入2伸缩泡，再排到体外。(5)4是表膜，氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜。

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