长方体的棱长总和公式
长方体的棱长总和是如何计算的
长方体的特征有哪些
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长方体的特征有哪些
长方体的特征是什么
问题一:长方体的特征对于研究长方体有什么作用 长方体的特征:
〔1〕长方体有6个面。每组相对的面完全相同。
〔2〕长方体有12条棱,相对的四条棱长度相等。按长度可分为三组,每一组有4条棱。
〔3〕长方体有8个顶点。每个顶点连接三条棱。三条棱分别叫做长方体的长,宽,高。
〔4〕长方体相邻的两条棱互相垂直。
上述长方体的特征对研究长方体时有感官的认识,能够为进一步研究长方体的其他性质奠定基础。
问题二:长方体正方体圆柱圆锥各有什么特点 长方体的特征
〔1〕长方体有6个面,每个面都是长方形,也可能相对的两个面是正方形。
〔2〕长方体有12条棱,相对的棱长度相等。
〔3〕长方体有8个顶点。
正方体是长方体的特殊形式,当长方体的长、宽、高相等时即为正方体。
正方体的特征
〔1〕有3个面(只从一个角度看),每个面面积相等,形状完全相同。
〔2〕有4个顶点(只从一个角度看)。
〔3〕有6条棱,(只从一个角度看)每条棱长度相等。
圆柱和圆锥的特点:一个是园一个是尖,其实很简单,圆柱展开的图形一个是长方形,圆锥的展开图是一个弧形。
一个圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱的体积的1/3
将圆锥的侧面积不成曲线的展开,是一个扇形
圆锥有一个底面,一个顶点,只有一条高
问题三:把南极企鹅带到北极,或者北极熊带到南极,它们能不能生存? 北极是一个封闭的北冰洋,冬季全面封冻,太平洋和大西洋的北部,冬季也是封冻,企鹅在北极肯定不能存活。
北极熊在南极也不行,南极的海豹太少,也许能勉强为生。
“百度知道”有一篇帖子,说斯堪地纳维亚半岛过去有北极企鹅,但是这个半岛因为墨西哥湾暖流的影响,冬季结冰不严重,和北冰洋不能相比。如果说北极,当然不能脱离北冰洋。
问题四:生活中什么是正方体《长方体和正方体的认识》教学设计与反思 《长方体和正方体的认识》教学设计和教学反思
课题:长方体的认识
教学内容:长方体的认识(课文第27页-第29页例题1和例题2以及课文第31页练习五的第1题)
教学目标:
1、初步认识立体图形,认识长方体的特征。
2、通过观察、想象,动手操作等活动进一步发展空间观念。
3、继续培养学生数学学习的兴趣,进一步形成勇于探索,善于合作交流的学习品质。
教学重点:掌握长方体的特征。
教学方法:自主探索与小组合作的学习方法。
教学准备:长方体的实物模型,一些长方体物品等。
教学过程:
一、认识立体图形和长方体
1、师:我们已经认识的红领巾、国旗、手帕各是什么形状吗?
小结:长方形、正方形、三角形等都是平面图形。
出示一些物品,注意观察它们的形状,它们的形状和平面图形一样吗?
2、指出:你这些物体的形状画出来都是立体图形。其中像粉笔盒、书的形状是长方体。你还能说一些长方体形状的物体吗?
3、出示课文第27页的图,让学生观察。
小结:我们周围许多物体的形状都是长方体或者是正方体(正方体也叫立方体)。
二、探究长方体特征,出示教学例题。
1、认识面棱、点。
(1)拿出事先准备好的马铃薯,用刀切一片,问:你看到了什么?(一个平平的面)
(2)挨着这个面再切一片,问:你又看到了什么?(两上面,一条边)
师:我们把两条面相交的这条边叫作棱。
(3)紧靠着这两上面再切下一片,形成三个面,问:现在你又发现了什么?(有三个面,三条棱)
师:三条棱相交的点我们叫它顶点。
2、讨论长方体的面。
师:请大家拿出自己的长方体,给大家介绍一下。大家看一看,摸一摸自己的长方体,你从中发现了什么?
问:长方体是什么围成的?
说明:长方体是由六个面围成的,这是长方体区别于其他立体图形最明显的特征。我们可以根据这个特征很快从立体图形中分辨出长方体。
3、认识长方体的棱和顶点。
问:在长方体中,有几条棱?有几个顶点?用手摸一摸长方体的棱和顶点。
4、研究面、棱、顶点的特征。
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