高三开学考试一般考什么 高三开学考试的好处有什么

高三是人生的磨砺石，是汗水与泪水交织的诗篇，用执着的信念，铸就无悔的青春。
高三是人生的一段旅程，也是你未来的基石。

高三开学考试一般考什么

高三开学考试一般考察学生在多个学科的基础知识和能力。具体来说，考试内容可能包括：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等，考试的具体内容可能因学校、地区等而异。

高三开学考试一般考哪些内容

高中开学考的内容通常会因学校和地区的不同而存在一定的差异，可能考察的内容有：

1、语文：涉及语文知识、阅读理解、作文等。

2、数学：包括数学基础知识、代数与函数、几何与图形、概率与统计等内容。

3、英语：考察英语基础知识、阅读理解、语法与写作等。

4、物理：主要涉及物理基础知识、力学、电磁学等。

5、化学：考察化学基础知识、元素周期表、化学方程式等。

6、生物：主要涉及生物基本概念、细胞生物学、遗传学等。

7、历史：主要考察历史知识、历史事件与人物、历史文化等。

8、地理：主要考察地理知识、地球与地图、人口与城市等。

此外，不同地区、不同学校可能会有一些特殊的考试内容，如艺术类、体育类等。具体以当地招生政策和学校要求为准。

由于经过了一个较长的假期，学生对之前学过的知识可能会有所遗忘。高三开学考试会对上学期尤其是期末考试前的重点知识进行回顾性考查，如英语学科中上学期学习的重点语法和词汇；历史学科中特定历史时期的重大事件和人物等。

通过对上学期重点知识的考查，高三开学考试可以帮助学生快速回忆起已学内容，为新学期的学习做好衔接。例如，数学学科中函数的性质和图像等知识点，在高三下学期的复习中仍然会经常用到。

高三开学考试的好处有什么

了解学习状况：

明确优势与不足：通过高三开学考试，学生可以清楚地了解自己经过一个假期后，在各个学科的知识掌握程度。比如，在数学考试中发现自己在函数部分的解题能力较强，但在立体几何部分存在较大问题；在语文考试中，意识到自己的阅读理解能力有待提高，但作文水平相对稳定。

制定个性化学习计划：根据高三开学考试考试中暴露出的问题，学生能够有针对性地制定个性化的学习计划。针对薄弱学科和知识点，可以安排更多的时间进行复习和强化训练。例如，对于物理学科中薄弱的电学部分，可以多做一些练习题，请教老师和同学，或者参加课外辅导。

调整学习状态：

快速适应高三节奏：高三的学习节奏紧张，开学考试可以让学生迅速从假期的放松状态中调整过来，适应高三高强度的学习要求。考试的压力促使学生集中精力，恢复学习的紧迫感和专注度。

激发学习动力：高三开学考试考试成绩会对学生产生激励或警醒作用。成绩优异的学生可以增强自信心，继续保持积极的学习态度；成绩不理想的学生则会感受到压力，从而激发他们努力学习、迎头赶上的动力。例如，看到自己在班级中的排名下降，会促使学生更加努力地学习，争取在下次考试中提高成绩。

根据我长期对高三考生的心里疏导和学习方法的指导，以及长期积累的大量的实践的经验来看，高三成绩的大幅度提高，一般会出现在一模和二模考试之后。

因为通过第一次模拟考试，对考生高一年级和高二年级的学习情况，有一个系统的比较全国的测试和详细的诊断；对考生存在的问题，会有一个初步的把握和测量；在通过第二次模拟考试，对考生的心理素质学习的方法和技巧，以及存在问题的根本原因，有一个比较深度的和更加准确的了解。老师可以因人施教，因材施教。考生也可以根据自己第一次模拟考试和第二次模拟考试中存在的问题，对自己进行客观的，深入的全面的评估，然后找出对应的解决问题的方法和技巧，从而开始比较正确的学习的航标和方向，能够开始新的冲刺，因此，学习成绩会有大幅度的提升。

考生在评估的过程中，会在老师的指导下，通过纵向评估和横向评估，找出自己目前存在的问题的根源，然后"对症下药"，制定相应的冲刺计划，而且分步骤的实施，在心态调整，心理暗示等方面，考生也会树立强大的自信心，塑造和培养自己坚韧不拔的意志，为冲刺高考提供精神支撑和能力的保证。第三个方面再冲刺的过程中，老师会紧跟教学大刚的要求和高考考纲的要求，以及高考命题的指导思想，指导学生科学的合理的最大效率化的冲刺高考。这三种因素综合起来会产生非常强大的动力，产生磅礴的力量，促使考生在冲刺高考的过程中，成绩发生大幅度的飞跃和提升，到达最佳境界。

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答:成绩的顶峰会在三轮复习前。快速增长期是在二检后。

一、增长的普遍规律

还记得生物学里面，种群增加的两种方式吧？一个是J型，一个是S型。而超过95%的种群增长是以后者为主的。先是困难——万事开头难。然后是快速增长，最后达到瓶颈期——增加缓慢。我们来细地看看后者。

六年前我们学校只能考上重本几十人。本科二三百人。来了新的校长，改革后，考上本科总人数达到了五六百人。之后就一直维持在这个水平。

因为总人数不足七百人。再想提高只能是提高重本的人数，可是受限的因素太多，师资水平，学生素质，管理等等都会制约着学校的进一步发展。这就是一个典型的S型增长。

学生成绩的增加也是这样。

刚进入高三时，就是当头棒喝——联考。你会感觉高三好像和高一高二不一样，以前能考130以上的数学，突然就不及格了。其它各科又有类似的情况。于是很恐慌。

可是，由于经历了高二时期的迷茫，知道了努力学习可能给你带来的好处。再加上自己也有想考入理想大学的冲劲，很快就进入了学习状态。

二、成绩的快速增加

经过这个相对困难的时期之后，高三学生的成绩就进入和一个快速增长期。

学生自己可能没有意识到自己的快速增长，因为自己的参考系是同班同学——大家都在进步，如果你再做一做高一、高二的理科题目，你会发现，它们看上去已经非常简单了——知识点单一，计算量也低。实际上，自己的进步已经很大了。

另外一个感觉不到自己进步的原因是，学科的进程快，而且综合性增加。这时候的所学的知识，解题技巧，以及智力都在提升着。但高三学生每天都在解决一个个困难的问题，无暇顾及自己是否进步。但是从旁观者的角度来看，他们进步神速。

然后就到了二轮复习这个时期，二轮会在一轮复习的基础上进行知识和体系的整合。如果一轮重视基础，那么二轮就重视联系，并构建出完整的知识框架。此时学习推进速度也特别快，一轮复习的积累也会爆发出来。

三、成绩的平稳期

之后，增加就进入了平稳期。同样由于选择参考系不同，很多高三学生感觉不到。

但是，老师能感觉得到——学生就到达瓶颈期。因为老师发现两个问题，

1、自己的做题速度和考试成绩不如学生了，

2、不论我们老师如何讲题，学生好像的听不进去了。更喜欢自己琢磨。老师的讲解的时间也不得不越来越少。最多讲一讲错误率最多的题目，和学生最想听的题目。

老师做题速度、考的分数比不上部分学生，也说明学生知识水平，已经很高了。而老师讲不进去，说明学生的正如一个容器，塞满了。学生的成绩就像生物种群数量，增加到一定程度，再增加的的可能性很少了。

学生成绩就是达到S型的最高峰。

所以，回答题主的的问题成绩的顶峰会在三轮复习前。快速增长期是在二检后。

四、破解瓶颈期的方法

首先S增长方式是个统计学规律。什么意思？就是群体表现出这样的规律。对于个体来说，就不一定要遵循这样的规律。

比如说，有人说抽烟有害 健康 。可是你会发现很多抽烟者照样很长寿。比如名人中的林语堂，邓小平，丘吉尔。医生会告诉你，大数据如此。你所看到的只是幸存者效应而已。

所以我们说上面的规律具有普遍意义。也有很多同学会在最后的四十天，他们数学增加了近30分。很多这样的例子，我们可以在网上看到——省状元经验介绍之类的。

如何让自己成绩达到平稳之后在发展呢？答案是——让自己不舒服。

先想一想我们成绩是怎样增加的。比如高三刚开始，第一次考试后的痛苦，再到一次次考试的不安和焦虑。这些负面情绪不是好东西。

就像很多同学高考后说，我再也不想回到高三了——就是因为负面情绪太多了。

但是负面情绪确实是我们进步的动力。因为根据“舒适三圈理论”。我们处在舒适区，才会安心舒适，我们最是喜欢。不过，处在这区域我们进步很小。

处在学习区，也叫拉伸区，我们进步才最快。不过由于脱离了舒适区，进入陌生的环境。就会有很多负面情绪产生。而最外圈，恐惧更甚，我们也不会有进步。

所以让自己不舒服吧。那就是整理错题本。订正自己的错误最令人不舒服。做题是也要有一些新题，以平衡自己的不适。

写在最后，全面的基础知识是爆发的前提。让自己不完全舒服，是一直能突破的关键。做好这两点，题主的高考成绩才是你成绩的顶峰。

首先必须强调一点：如果你是渴望成绩提高的话，你必须有一个目标，并且一直努力 努力 努力。

现在我和你讲一下我是这么做的：

1、在高三上册也就是一轮复习，强迫自己认真去听懂。

2、到了高三下册几乎每天是凌晨才睡觉（你不必模仿）

3、我自己认为我英语和数学不好，我每天强迫自己高效的完成一篇英语文章，和数学试卷

4、下册也是每天一张理综试卷。所以我的方法就是苦读，拼命苦读，但是会很累。

现在我更你讲一下面的一些问题怎么办：

1. 一轮复习的时候，你必须认真听讲，因为一轮复习就是帮你补段板的。

2. 面对难题怎么办：如果一轮复习时，不要太过于去钻，一轮复习就像建房子，它是打地基（可想多重要），如果在二轮复习时，你可以去看看，想想，但要依实力而定。

3. 面对考试怎么办：胜不骄败不馁，这十分重要，高三你将面对无数的考试，不要以为一点考试失误就放弃，考试就是为了让你补短板，看看你还有什么不知道，你还机会去复习去搞懂。

4. 面对家长怎么办：家长在高三同样占有一席之地，你可能会以为一点考试失误就会认为，啊，我对不起我爸妈。之类的话。不要有这种心理负担，你去跟你爸妈说：高三了，你放心，我会管好我自己，学习你们不用操心，高考我一定会胜利的，等着吧。

4.面对老师和同学怎么办：面对老师的夸奖你就但耳旁风，但是如果是关于学习的批评你就要想想是不是我就想老师讲的那样。面对同学，我希望你珍惜吧，高三同学不再来，高三令你最回味无穷的除了拼搏，那就是同学情了。一些小矛盾你就让一步（非原则），高三学习最重要。

接下来讲一下怎么去学习：

最后讲一下其它的：

在高三你的心态必须乐观、相信自己，不要以为一点挫折就放弃。

最后：你现在努力没有回报，相信我高考的时候，就是上天回报你的的时候。

补充一下：如果你高三考试一直不理想 但是自己明明就很努力了，你不妨把题目划分一下，有的题目你是必须做出来的，而有的题目，可以选择放弃，不妨试一下慢慢写，不追求全部写完，只追求写的大多数是对的。

希望2020年高考你将金榜题名

以本人从教三十多年的经验，高三一般是复习年，以我教的英语学科为例，通常分三轮复习，每轮持续三个月。第一轮为基础疏理，基础薄弱的学生这一段会焦虑，因为他们感到自己欠账太多；第二轮是综合复习，说白了就是题海战术；第三轮为查缺补漏，包括应试技巧，考试心理疏导，增强自信心等一系列的配套教育。学生成绩的提高会在第二轮复习结束后，也就是三四月份，基础弱的学生会出现几次波动，四月份以后基本稳定。

进入高三以后，各个高中都不会再讲之前的新课，都已经进入复习阶段。速度快一点的高中在高二下半学期末就已经进入一轮复习。按照基本的复习进度，各高中学校基本上能够在高三寒假左右一轮结束。而一模的时间也基本上在高三下学期开学初， 一模考试结束，基本能够检查考生知识体系掌握的完整性。 一模复习进度是很慢的，复习的内容也都是把基础东西过一遍，然后在适当的提高。如果高一、高二学的不好，在一轮复习期间查补缺漏，很容易把自己的成绩提上来。一轮复习是高三考生的积累的黄金时期，一模考试是最能够有效检测考生基本知识框架体系。

在一模结束以后，各高中基本上完全脱离不在讲解课本。主要以习题集为主，带考生大量的训练题目。而二模阶段的题目相比一模阶段综合性更强，一模之前是打基础的时期。只要一模之前基础打的牢固，能够对基础知识理解掌握比较透彻，那么在二模阶段面对很多综合性难得题目，只要加以适当的训练，就能够游刃有余的掌握。而如果前期学的一知半解，不能够对知识很好的理解，那么在二模阶段很难有较大的提高，做题目也只是 “模仿” ，遇到难得题目缺乏自己的思路。因此， 一些不起眼的考生考生在一模结束到二模之间，转变成班级的黑马，一跃成为班级的前几名。 而其他部分同学可能仍然停滞不前，原地踏步，只能够机械的做一些常规题目。

每年都会有大量的高三学生，在一模结束后成绩突发猛进，然后到二模阶段已经达到很高的水平。 因此，各个高中在一模、二模考试的时候都会确切的划定本科分数线、重本本科线用来参考，分析当年考生的情况。而二模结束以后，考生到三模期间，基本上没有变化。因为每个人的成绩基本上已经达到瓶颈阶段，该提的分也基本上提上来，想要再进一步，可能需要更大的努力，而且短时间也不会有效果。举一个简单的例子： 让一个学生，从50分考到80分可能需要三个月时间，而让他从80分考到90分也差不多需要三个月，甚至更长时间。 越往上去努力，会发现越困难。同样，在高三复习阶段也是，大部分考生基本都在二模结束成绩定型，只要后期端正态度，继续努力，高考结果应该是与二模差不多。

上面的陈述只是基于大部分学生情况，个别学生可能三模才发力，甚至到高考才发力，都是存在的现象。因此，想要告诉各位考生的是不管什么时候都要努力，只要没有上考场，你不知道你什么时候就提分，只是提分的多少。如果你运气比较好，可能考试前一天晚上看到自己一个不会的知识点，发现第二天考到，而且分值很大，那么你就是在高考才突飞猛进。每年高考都会出现一小部分考生，他们的高考分数远比平时高很多。因为他们坚持不懈，高考恰巧遇到自己合适的题目，那么分数自然就此以前高。

紧赶慢赶高三能够正式开学也已经三月多，相比之前晚一个月有余。部分自觉能力较好的高三学生可能在家学习效果不错，而部分自觉能力不好的学生，可能又荒废一个月。不管自己现在的成绩如何，到高考期间能够提多高的分数，都要端正态度好好的努力。努力依然是有机会，不努力可能一点机会都没有。 高三提分幅度较大的阶段是一模到二模期间，但只要个人把我好，找到适合自己的方法、目标，那么到高考都可能较大幅度提分。

你当年高考的时候，是哪一个阶段自己提分最快呢？你们孩子高考的时候，又是哪一个阶段提分最快呢？欢迎家长与参加过高考的学生评论，给尚未参加高考的他们一点分享与帮助。

孩子在学习上的三种类型。

1. 先知先觉。

这类孩子就是我们所说的聪明人，在课堂上老师提的问题，他总是能最先解出答案。平常看他不怎么写作业，考试成绩出来后总是名列前茅！

这类孩子真的很聪明，我理解为是先天因素，也就是智商高！如果能踏实勤奋一些，他们的学习成绩会一直优秀下去，考个好大学没有问题。

2. 后知后觉。

这类孩子没有第一类孩子那么聪明，但是，比较刻苦，笔记做的很整齐，老师布置的作业能够按部就班完成，但是比较辛苦！

如果想在学习上保持优势，就要掌握一定的学习方法: 预习——学习——复习——思考——总结！

3. 不知不觉。

这类孩子就是学不会的类型，或者是压根就不学习！

学不会没有好的办法，只能采取“舍得”的策略，难题随便学点，简单题和中档题多花点心思不丢分，依然可以保持不错的优势。

高三大幅度提高成绩在什么时候？

高三的学习成绩，是由以前的基础决定的。比如初中、高一、高二很优秀，不出意外高三的成绩也会比较好。

但是，根据努力程度，复习方法是否得当来看，高三的学习成绩也会有个大幅度提高的阶段: 二轮复习阶段。

一轮复习建立知识架构，二轮复习建立知识体系，三轮复习综合运用。

在笔者看来，二轮复习是成绩整体爆发的阶段，做好专题复习，多练习总结！

总结:学习成绩的爆发和长期的努力学习分不开，不要存在侥幸心理去等待。一定要了解自己属于哪个类型，制定合理的学习策略，脚踏实地，才有可能迎来成绩的大幅度提升！ 高三成绩的大幅度提高一般出现在什么时候？

高考的脚步越来越近，无论是高三的考生还是高三考生的家长，都对成绩非常在意。很多考生家长都盼望着孩子到了高三阶段会“逆袭”，很多人考生都希望自己在高三阶段的某个时刻成绩会大幅度提高。那么，高三考生的成绩，想要大幅度提高，一般会出现在什么时候？

自律意识“在岗在位”的时候。

当身边的人在谈论网络 游戏 的时候，作为高三的考生，你到底是心如止水还是蠢蠢欲动，二者的差别很重要。说得“文艺”一些：高三的考生，在诱惑面前必须做到“出淤泥而不染”，必须在面对外界的干扰时做到“浪击身不斜，沙打眼不迷”，必须让自己的自律意识时刻“在岗在位”。如果一遇到风吹草动就放下手中的学习任务东张西望，一遇到诱惑就无法潜心学习，那么想要在学习成绩上得到较大幅度的提高，我觉得无异于“癞蛤蟆想吃天鹅肉”。

勤字当头贯彻落实到实处的时候。

“通往清北的路是用卷子铺出来的”，这句话在很多人看来很极端，但这句话折射出一句非常朴素又深刻的哲理：“做”，永远比“空想”要重要得多！当别人四点半就起床疯狂识记英语单词，每天做十几张文综或者理综卷子的时候，你在望着天花板痴想：“我什么时候可以让成绩大幅度提高？”当别人将最近十多年的高考真题刷了好多遍，一个学期用了上百根笔芯的时候，你却神游天外，看着窗外陷入沉思：“我什么时候可以让成绩大幅度提高？”当别人在高三阶段复习到深夜，你进入梦乡，梦见自己“成绩大幅度提高”，但是醒来之后你会发现，自己原来还是学渣一枚……不经历风雨，何以见彩虹？没有勤字当头的决心，何来高考时的振奋人心？

既“低头赶路”，又“抬头看路”的时候。

当你在听课的时候，不仅能够把老师所说的内容听懂，又能够自己主动琢磨相关题型的时候，当你刷完一张卷子之后能够把同一类型的错题分门别类进行归类反思的时候，当一个题目的解题思路你既知其然又知其所以然的时候，也就是当你既懂得“低头赶路”又知晓如何“抬头看路”的时候，就是你成绩大幅度提高的时候。

天道酬勤，成功是属于那些懂得一步一个脚印砥砺前行又懂得反省的人。高三是很多人人生中最味重要的一个阶段，无论是现在听网课还是开学之后的冲刺，都要拿出“攻坚拔寨”的决心和“啃硬骨头”的态度来。

别的不知道，就知道今年我女儿就读的高三英语，二模成绩刷的从原来的班平均分90多提升到110分，很惊人吧！其他科目也有不同程度提升。就是像我女儿所谓的尖子生反而以前英语考120多，现在也是120多。也许留给孩子的提升空间不大吧？！加油吧，莘莘学子们

高三成绩的大幅度提高一般出现在什么时候？

请附耳过来，让我悄悄地告诉你这个秘密：

1、高三，或者说任何年级都一样，成绩大幅度提高，都出现在你真正努力的时候。

成绩的提高从来都是努力的结果，从来都不是投机取巧的结果。努力，汗水，才能浇灌出成绩的绚丽花朵。

为何要说真正努力的时候，因为现在确实有一些学生，都在假努力，他们学习不是从内心的需要，而是做给家长和老师看的。这样的努力，是无效努力，不可能有大幅度提高的时候。

2、成绩大幅度提高，都出现在你找到最适合你自己的学习方法之后。

学习方法千千万，但不同的人有不同的方法。从来没有最好的学习方法，只有合适的学习方式。

学生在学习过程中，会逐步找到和形成自己的学习方式方法。很多人去打探高考状元的学习方法，但是用到自己身上却不见效果，那就是在你身上“水土不服”。

正确的学习方式应该是，自己的学跟老师的教，形成了默契和共振，老师一讲就懂，自己一学就会，两者恰当好处的融合到一起，于是，成绩便大幅提高了。

以上就是学习的秘诀，除此之外，真的没有捷径可走。

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高三开学考试的好处有什么

如何面对高三第一次阶段考试

高三时人生的一个重要的转折，我们怎么能够不好好把握呢？下面我为大家介绍如何面对高三第一次阶段考试，希望能帮到大家！

高三开学一个月了，国庆节长假之后，几乎大多数学校都要进行阶段考试。本次阶段考试是高三备考进程中的第一场战斗。尽管，这场战斗只是高三整个进程中的一个“链节”，但一个个链节却构成整个“链条”。俗话说，良好的开端是成功的一半。古话说，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以至江海。没有一个个小的成功，怎能积聚最后高考的大成功呢？所以，第一场阶段考试的准备充分以及后续工作，都会将对高三整个进程产生影响。

一、如何看待第一次阶段考试？

这个问题，实际上主要涉及该阶段考试的功能和目的。什么是高考复习？高考专家这样认为，在高考中遇到的问题，在高考之前都能解决好。这个“问题”，不仅仅是一个知识点掌握与否的问题，学科技能的熟练与否的问题，还有一个大家都容易忽略的问题，这就是经验的问题。不能所有的问题或经验，都是在高考前夕才好准备。其实，所有高三的一切活动或实践积累出来的经验，都是在为高考及今后人生服务的。如果什么事情都要等到高考来临之时再准备，可想而知之前复习是怎样的一种效果，以及来临之前的准备又是怎样的一种效果。

第一次阶段考试的功能和目的，主要有以下几个方面：

一是通过本次考试，进一步检测这一阶段知识复习的效果。高三的第一轮复习，主要是知识建构和知识巩固。通过这一次考试，可以较好知道，在已经复习的内容中，哪些知识已经掌握？哪些知识还有欠缺？哪些知识根本没有掌握？如果说，新授课的学习主要是“织网”的话，那么，高考复习则是将网织的牢固一些，补得牢固一些。

二是通过本次考试，进一步积累高考停课复习的经验，这其中主要涉及到计划的制定、落实以及反馈的问题。因为，重要的考试之前，学校都要安排一定的时间让大家自主复习，通过国庆这样的长时间的停课复习，可以更为全面、客观、系统的进行复习，这样的亲身实践是高考进程中十分难得的，获得的经验或教训是真实的、宝贵的。

三是通过本次考试，进一步调整复习的思路和方向。没有哪一位学生从一开始，就能掌握适合自己的高考复习方法。通过这样的一次大型考试，可以检阅前一阶段自己的复习思路与方法。如果是成功的，就应该坚持下去；如果是失败的，就得需要进行调整。这个相对于知识点的复习，更为隐性/隐蔽，不容易被发觉。如果将知识点比作“鱼”的话，复习的思路与方法则是“渔”。古人云，授之以鱼不如授之以渔。这充分说明覆习思路与方法的影响和意义。

二、如何准备第一次阶段考试？

今天是 10月2日，高三学生已经进行了两天的假期复习了。我不是太清楚，现在高三的学生是怎样的复习，但从我已有的经验来看，在过去的复习中，常常有这样的一些现象：

（1）有些学生认为，我只要将老师们布置的作业做完，我的学习任务也就完成了；

（2）有些学生将一个月来的学习（笔记、作业、试题等）从头看一遍，至于效果如何不得而知；

（3）有些学生出于对教师的教导、家长的期盼，在家里看书，但整个人懒洋洋的，提不起精神，在磨洋工；

（4）有些学生因为9月份太辛苦了，要抓紧时间放松放松，网络上、球场上、无厘头的八卦新闻上驻留时间太长，以至长假快要结束时，才匆匆忙忙收拾心情投入学习。

以上的这些现象出现，大多数情况是学生没有掌握好高三的复习方法。高三的复习主要是什么？主要是解决自己的存在的问题，而不是他人的问题。在这里首先要扪心自问：我学业上存在的主要问题是什么？（励志一生 .）只有将这些问题想清楚之后，在上路也不迟。高三学习的时间是十分宝贵的，用“一寸光阴一寸金”来形容时间的珍贵一点也不为过分。这里的具体操作该如何进行呢？

操作之一：将这个月所有学科的讲义、笔记、作业等分门别类的整理好，系统化的学科知识，可以节省更多的硬盘空间，这对于提高硬盘的运行速度是大有帮助的。对自己认为没有价值的、意义不大的一些资料尽早进行清空（最简单的办法就是把它们当作废纸放在垃圾箱中，若是你这样做了，你会感到非常爽。不行，你试试看，有没有这样的感觉？）另外，不要忘记你的书桌上，也该清理清理。如果每天结束前花5分钟的时间，这将让你受益终生。

操作之二：拿出一张白纸，对这长假做一个简要的规划，最好每天按照三个时间段进行计划（上午、下午和晚上），其中上午、下午再分成两个时间段，因为长时间进行一门学科的复习，会使大脑产生抑制作用。当然，分值大的学科、困难多的学科多安排一点时间，将问题解决在萌芽状态，这是最好的解决问题之道。

操作之三：对于在一个规划时间之内的学科复习，同样是拿出一张白纸，主要做两件事情，一是能否画出这一个月来的该学科的“思维导图”（至于“思维导图”如何画法，网络搜索一下即可知道，如果认真操作过的同学，将会感觉其中的奥妙，学习就是这样简单――画“知识地图”），这对于学科知识的结构化、系统化是大有裨益的。另一件事，写出一个月来你在该门学科中存在的主要问题，接下来的复习，就是围绕这些问题来展开复习，这样的复习是最有成效的。

操作之四：如何检查你已经这些问题解决没有？你的依据是什么？这个时候，你可以通过老师布置作业的完成，去寻找到答案。千万不要将作业成为你的枷锁，而是应成为你对学习成果的一种检阅。

三、如何评价第一次阶段考试？

对每一次考试，客观地进行评价，这是一件很艰难的事情。

对一个学生而言，考试之后，不外乎出现三种情况：考试成绩好、考试成绩差，还有一种是无所谓好坏（则另当别论）。

对考试成绩好的，要把好事做好，即：一方面通过考试可以看到前一阶段努力的成果；另一方面更应该看到自己还存在什么问题，这才是问题的关键。如果一个人在高考之前没有发现问题，当他在高考中发现了问题之后，很能想像这是一种什么情形？

对于考试成绩差的，则要把坏事做好，即：这场考试究竟暴露出什么问题？是真问题？还是假问题？这些问题是何种原因造成的？如果能找出这样的问题，那么，“亡羊补牢，犹时未晚”。考试，就是要找出问题的，如果找不出问题，那么考试的意义就失去了大半。

其实，很多时候，我们都是知道自己的问题的，如何直面问题，是一个关键。这里，能不能与自己的旧传统、旧习惯、旧思维作斗争，却成了问题解决的关键。能否自我更新、自我革命、自我否定，让自己出于一种积极的、向上的变化之中，这是我们不得不思考的一个问题。

充分发挥考试评价的导向功能，这是高三学习的一个常态。不能因为我们学习上出了问题，就不愿意谈及评价；也不能因为我们不愿改变自我，就不愿意触及评价。真正发挥评价的功能，就能将考试积极性的一些因素进一步放大。

就每一个学生而言，真正从内心深处评价一阶段学习状况、精神状态、意志品质、理想追求，这对于当前大压力、重负担、多期待的高三学生，是尤其重要的。也许你会从中发现一些意想不到的收获。

四、如何跟进第一次阶段考试？

这主要是针对阶段考试中暴露出问题，如何进一步采取措施，化解当前的学科危机？

事实上，历年来，在高三的大型考试中，在学生的总结道经常会谈到：学科基础不牢、考试审题不清、解题习惯不好、时间掌控不对、计算失误较多……等等，诸如此类的问题比比皆是。这些问题，又不是在大型考试中才发现的，而是存在于平时的学习过程中。

当然，也不要指望一下子就能将问题解决掉、解决好，这是不现实的。因为，旧问题解决好之后，新问题又产生了。

所以，在考试之后，能否寻找出严重影响成绩提高的一些主要问题、关键性问题，将这些问题重点给予强化。“缺什么，补什么”、“什么薄弱，什么强化”，这个时候，就要“一根筋”，不到长城非好汉，就要有愚公移山的一种精神，直到问题有明显好转，正确率大幅度提高方可停止。

解决问题，没有诀窍，贵在坚持。当你坚持了，问题遇到了也就怕了，它会绕着你走，因为它怕你跟他烦。当你退却了，问题看到你好欺负，他会直面迎来，这个时候，你却成了绕着他走的人。问题和你之间的较量，就是一种拔河比赛，比的是一种力量，比的是一种精神，比的是一种坚持。

前一阶段，我在跟一位教师谈话的时候说道，高三复习是一件复杂的事情，但是我们要用简单的方法去解决。他问我，什么样的简单方法能解决高三这样的大问题。我说，就是三个“实”，第一个“实”是“踏实”，即人家复习一遍，我复习三遍；人家的地基踏一遍，我家的地基踏三遍。你说，这样的基础牢不牢？第二个“实”是“厚实”。人家学一个知识点，我学三个知识点，人家用一个知识点解题，我用三个知识点解题。显然，宽厚的学科基础有助于知识羣在解决学科问题中应用。第三个“实”是“扎实”，很通俗一点讲，就是考试的分数放到你的口袋，拉上拉链，即便你是在运动，这样的分数，也不会从你的口袋里逃逸出来，即煮熟的鸭子飞不了。他说，这三个“实”，我一定告知我的学生，让他们简简单单一些、轻轻松松一些，这样他们在高考的征程中，变得更加纯粹和专注，会走得更稳健、更从容、更长远。

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