封面评论|网购空笔芯、牛奶盒交作业
□蒋璟璟
空牛奶盒,28元100个包邮;空笔芯,100根21.14元……在电商平台,这类商品正悄悄流通着。令人意外的并不是交易本身,交易行为也不是它值得被关注的原因,更重要的是,潜藏在背后的一些隐秘的、超乎寻常的“需求”:有学校开家长会通知,出于环保目的,呼吁家长带孩子收集空牛奶盒,洗干净后,按月交到学校;还有些学校实施交空笔芯的活动。班级之间PK,以此来衡量学生学习的努力程度,上交笔芯越多,越证明这个班的学生努力。(中新社)
“收牛奶盒”是为了践行环保理念,“交空笔芯”是为了验证努力程度。看似理由满满,实则荒腔走板。将某种价值宣教,转化为某种具象物,并以数量的累计,来替代性质的判断,这恰是很多教学活动被指流于形式的肇因。在此类过程中,学校真正关心的,并不是某种价值理念是否真的入脑入心,而在于是否摆出了必要的姿势、足够的声势,来凸显自己“用心良苦”的教学实践。那些成堆成垛的牛奶盒,那些成捆成山的空笔芯,被塑造成了一种量化的教学成果。
学校各式奇葩的家庭作业,原本就层出不穷。由此,也衍生了一个发达的供给链条,学校要交什么,网店就卖什么,无缝对接、无比丝滑。这门生意之所以能够成立,固然源起于学校的奇葩作业,但与一些家长们的奇葩心态,同样有着千丝万缕的关系。现实中,很多家长对待此类作业,普遍是“满心怨念又主动加码”。大家比着赛着卷着,交上去的空牛奶盒、空笔芯越来越多,到头来,“恶性竞争”将行情推到了夸张离谱的地步,倒逼着所有人都必须网购交差了。
所谓家校共育,很多时候就是如此这般,学校“想一出是一出”,而家长们基本上是照单全收。在这种语境下,“共育”成为了一种“支配与服从”的结构,其很难有关于科学性、合理性的客观评价,很难有一种内部的纠错、约束机制,而大概率会沦为去意义化的、价值空心化的“自娱自乐”。
教育的手段或曰方法,与教育的初衷或目的脱节,学校收了那么多的空牛奶盒和空笔芯,却似乎越来越与教会学生们环保、敦促学生们勤学毫无关系。看似是网店包办了一切,其实还是验证了必然的规律,也即那些荒诞的闹剧,总会被以某种方式消解。
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