非常欢迎大家参与这个六部门发布义务教育质量评价指南问题集合的探讨。我将以开放的心态回答每个问题，并尽量给出多样化的观点和角度，以期能够启发大家的思考。

义务教育评价指南，不公布成绩和排名，你赞同吗?

义务教育评价指南，不公布成绩和排名，我不赞同，如果依然是以应试考试为选拔人才的标准，那么不公布成绩和排名无疑是让孩子们陷入一种未知的自我肯定当中。

近年来，很多学生在学习过程当中，都会面临着一些心理问题，比如唯成绩论让很多孩子心灵遭受分数的煎熬和折磨。公布考试成绩和排名，让他们内心感到自卑，丧失自信和自尊。让家长陷入到一种焦虑和恐慌当中，然后盲目地寻求出路。为了改变这种社会现象，近日，教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》，其中一条?不公布考试成绩和排名?，引起大家热议。

很多人认为，不公布考试成绩和排名并不具备实际意义，因为人才选拔依然是按照成绩和排名来定夺的，高考制度不变，改变这些都没有用。难道这样老师就不会用成绩和排名来衡量一个学生吗？家长就不会因为孩子的成绩和排名而感到焦虑吗？在学生心里，就不会用成绩和排名来衡量自己的价值吗？只是这一切都变得隐蔽起来，从原先的公开到现在都不公开。升学率和分数在老师心中依旧很重要，孩子的成绩在家长心中依旧占据重要地位，甚至有些家长会更加焦虑，因为原来他们知道自己的孩子有几斤几两，现在变得一无所知，成为了一种未知的恐惧。对孩子来说，暂时逃避了分数和排名给他们带来的一系列困扰，但是这些在未来他们终究要面对。

所以，个人认为真正重要的不是是否公开排名和分数，而是改变人才选拔制度，让每个孩子都能够认识到自己的价值，变得自信自强，而不是分数才是衡量他们的唯一价值。

六部门发布义务教育质量评价指南，义务教育质量如何打分？

我们已经了解到，有六个部门现在已经颁发了义务教育的这样一个质量评价的指南，那么对于义务教育来说，其实也是有打分的一个标准的。对于有很多的地区来说，在当地的一些义务教育上面都是下了很多功夫的，所以对于这样的一些义务教育，大家也都感觉到尽量收获到许多才能够对这样的一番努力有所成果。那么义务教育质量到底应该如何去进行一个答复呢？

义务教育质量根据学生情况打分

其实这个根据义务教育的一个进行的态势，包括它收获的一个怎么样的结果也是有着不可分割的关系的。就像是有的地方它实施的义务教育之后，的确是对于当地的一些学生来说，让他们都满足了可以上学的这样一个状态。那么对于这样的一些地区来说，对于他们的义务教育基本上可以打满分。但是对于有一些地区来说，虽然是他们的孩子已经能够满足有学上的这样一种状态，但是对于很多的学生来说，他们都在学校学不到一些有用的知识。

依据学生提升的状态

那么对于这样的一些义务教育质量来说，已经不能够达到一个满足的状态了。并且对于这样的一些义务教育来说，明明就是让走一个形式过程的这样的目的，所以对于这样的一个义务教育的质量来说，它已经不达标了。

对于义务教育质量的这样一个打分，最主要的是看这样的一个义务教育，他到底对于学生有一个什么样的教导作用。在这样的一个意义的教育之下，学生到底学到了什么，这样的一个评判标准才是最有意义，并且是最科学的。这样的一种教育也是在某一种程度上会影响着学生以后的一种发展状态的，所以对这样的一种质量的评判标准来说，也是应该有非常严格的才能对自己的学生负责任。

义务教育评价指南发布，你觉得哪一条最深得你心？

我最喜欢这一条：严控考试次数，不公布考试成绩和排名。估计很多学生看到这一条都会很开心吧。很多学校为了能够提高学生成绩，尤其是重点年级，考试次数特别多。身为学生，一听到考试这个事情多多少少都不高兴。因为每一次考试就要面临一次成绩公布，考好了大家都开心，但是考不好，不仅要面对老师批评，回到家还要面临家长责骂。

尤其是关键时期考试次数还特别多，一次次成绩公布将学生压得喘不过气来。虽说学校也是为了学生好，希望能够让学生从每一次考试中看到自己不足，发现自己还没有掌握牢固知识点，也是为了让学生能够适应考场这种紧张氛围，在面对大考时不至于这么紧张，能够用平常心对待。不得不说，学校不断进行考试这一点初心是好的，但是就是无形中给学生带来了压力。有些学习能力并不是很好学生，即使是平时比较努力，但是成绩就是提不上来。要是还要面对家长老师责骂，学生心里面便会产生恐惧心理甚至是厌烦心理。明明自己已经很努力却得不到大家认同。

不公布考试成绩排名也是因为公布了考试成绩后种种因素给学生学习成长环境带来不好影响。这一点并不是说不在意学生学习发展，而是说要注重学生全面发展，不能够用考试成绩排名来决定一个孩子。很多孩子可能就是在文化知识方面有缺陷，或许选择另一个发展方向就很适合。减少孩子压力，让学生能够有个良好学习环境，注重孩子心理健康。让孩子能够更多感受到学习快乐，而不是不断对学生进行加压。家长老师要进行鼓励式教育而不是不断批评教育。

义务教育质量评价指南发布，都有哪些亮点？

义务教育质量评价指南发布，质量评价包括县域、学校、学生共三个层面，亮点颇多。其把学生发展质量评价作为义务教育质量评价的关键所在。着力克服唯分数、唯升学倾向，立志于告别唯升学论，不公布考试成绩和排名，重点放在义务教育质量如何打分上面。其中，价值导向、组织领导、教学条件、教师队伍、均衡发展等5个方面属于县域义务教育质量的重点方向，这也就是本次义务教育质量评价指南最大亮点之一，不仅针对学校、学生、教师进行评价，评价对象里也包括县级党委政府。将县级党委政府推进素质教育情况和贯彻党教育方针纳入评价体系内，这是下定决心从源头上解决问题，意义重大。

学生发展质量评价希望促进学生德智体美劳全面发展，培养出正确价值观、优秀品格和关键能力。所以，教育质量最终要体现在培养对象的发展质量上，这次《评价指南》把学生发展状况作为检验教育效果的核心标准，各层面的教育质量最终评价都会落实在学生发展质量上。

义务教育质量评价指南内的学校办学质量评价，是围绕着促进学校落实德智体美劳全面培养，代表着注重教育内、外协同联动的新视角。其深入实施素质教育，不断提高办学水平和育人质量。本次《评价指南》是由教育部、中央组织部、财政部、人力资源社会保障部、中央编办、国家发展改革委、等六部门共同印发的，这反映出，从评价指标内容和组织实施，一直到结果应用，都不再只是针对教育系统一个部门，而是关联到党委政府多个部门。有了以上的亮点和特色，让我们相信，绝对会对引领义务教育迈向高质量的健康发展方向。

义务教育质量评价指南发布，你如何看待里面的新规定？

据报道，六部门联合印发了《义务教育质量评价指南》，质量评价包括县域、学校、学生三个层面，每个层面各有12项关键指标及若干考查要点。这个评价指南目前来说是指导未来教育方向的指标。

该《评价指南》中指出，县域义务教育质量评价围绕价值导向、组织领导、教学条件、教师队伍、均衡发展等5个方面重点评价。

这样可以使得区域教学质量和资源均衡发展，不造成某一个学校质量高而遭到哄抢，其他学校无人问津的情况，可以有效降低家长的教育焦虑，让每个孩子都能享受到好的教育资源。

评估学校办学质量主要围绕办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等5个方面重点评价。评价指南就是学校管理的方向，在这份指南中可以看出，学校管理不仅要抓成绩，还要从课程设计，教师个人发展与进步，学校人性化管理，学生个性化发展等方向去下功夫，使得学校营造一个温馨的，全面发展的教学环境，不再唯分数论。

评价学生发展质量主要围绕学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等5个方面重点评价。

在培养学生方面，不再是只看分数去评价学生好坏，而是从学生的品德，学业，身心，审美等几方面去综合评判，在这样体制教育出来的学生不再是?做题家?，而是一个有自己个性，有自己长处，有自己理想的祖国的未来。

任何一项改革都需要通过实践得出结论，这个教育改革也是顺应时代发展潮流。

对此，你有什么想说的呢？欢迎在评论区告诉我。

义务教育质量评价指南发布，你知道有哪些吗？

近期随着《义务教育质量评价指南》的发布，引来了很多人的争议。其实这项指南的提出主要是为了提高学校的教学质量。指南里面提出了不可以对学生进行排名，不可以对学生进行普通班和重点班的划分，也不可以对学生布置太多的作业等提议。这一指南中虽然提出了很多的规则，但是并没有描述如何去实施。

其实这项指南的提出，可以很好的解决我国当前的现状，因为很多家长都是以分数来评判每一个学生之间的差别的。如果不对学生进行成绩的排名，那么家长就会发现孩子的其他特长，有利于纠正某些家长的思想意识。其实，目前有很多人都提倡对孩子进行减压，让孩子得到全面的发展。但是这项举措的提出，根本就没有得到推行。因为很多家长为了让孩子得到高分，根本就没有对孩子进行全面的培养，也不注重孩子的全面发展，也没有意识到孩子全面发展的重要性。

此次如果指南得到了推行，学校和老师也不对再对孩子进行区别性的对待。那么老师在对待每一个学生的时候，就会做到一碗水端平。不会觉得这是重点班的孩子，就要重点培养。这是普通话班的孩子，随意学一些知识就可以了，不用对其进行拔高。除此之外，孩子们也会在心理上有一个好的安慰，他们不会认为自己是差的学生，也不用面对众人异样的眼光。

但是对于这一举措的推行，也有很多家长是不认同的。因为这个社会毕竟是优胜劣汰的，如果孩子学不到好的本领，那么将来就不会考上好的大学，因此也就不会有好的发展。所以说这项举措的推行应该不会太过顺利。

六部门发布义务教育质量评价指南，你赞同不单纯以升学率评价教师吗？

其实我们都知道，在很多时候我们都可能会有一个比较好的评价标准，并且我们对于老师也是有一个较好的评判的，很多时候我们对老师是有一个比较大的尊重的，而且我们也觉得老师真的是一个十分负责任的职业，并且也能够对我们负责。

对于很多人来说，可能我们都会觉得老师是十分神圣的职业，而老师他们在内部也是有一个评价标准的，而且他们也可能会让自己受到一个比较大的压力。六部门发布义务教育质量评价指南，你赞同不单纯以升学率评价教师吗？我是很赞同的，之所以赞同，主要有三个原因:

一、升学率高的教师不一定有好的能力。

在我看来，我认为升学率高的教师是不一定有好的能力的，因为很多时候有一些老师可能仅仅是教一些技巧而已，不能够真正的交到我们真正的知识，而且也不能够让我们学到真正的知识。我认为这样的老师并不是很好。

二、如果仅仅以升学率评价的话，就不能够更加全面。

当然我觉得很多时候我们仅仅与升学率评价的话，很可能就不能够有一个比较全面的评价，因为很多时候有一些老师还是能够让自己有个全面的发展的，而且他们也是很有才能的，他们能够让自己教学生教的更好。

三、以升学率来评价老师，会让老师更有压力。

在我看来，我认为以升学率来评价一个老师是不对的，因为我觉得以升学率来评价老师是会让老师也更多的压力的，而且也可能会让老师不能够让自己有一个比较好的行为，而且也可能会让老师不能够有更好的教学行为。

以上就是我的看法，大家有什么想法吗？欢迎在评论区留言。

好了，今天关于“六部门发布义务教育质量评价指南”的探讨就到这里了。希望大家能够对“六部门发布义务教育质量评价指南”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。