在下面的时间里，我会通过一些例子和解释详细回答大家关于催化剂的定义、作用和特点-高三网的问题。关于催化剂的定义、作用和特点-高三网的讨论，我们正式开始。
为什么硫酸铜是制氧气的催化剂
硫酸铜当然不能看作氧化物。
Cu2+具有一定强度的氧化性，可以如下反应：
⑴2Cu2+ + H2O+ H2O2=Cu2O + O2 +4H+
⑵Cu2O+H2O2+4H+=3H2O+2Cu2+
反应⑴是可逆反应，但由于反应⑴中氧气从反应体系中逸出，平衡源源不断地向右移动；而反应⑵是很容易进行的，过氧化氢分解的反应就被催化了。
还有，要纠正楼下：催化剂当然参加了反应，通过把原反应转化成几个快的分步才加快了反应；认为其不反应只是因为其消耗量和生成量相同罢了。
例。用浓氨水和氢氧化钠制取氨气，其中氢氧化钠是催化剂么？
你好，我高三，近段时间正在复习各种气体的制法和检验。用浓氨水和氢氧化钠反应我们老师直接就把氢氧化钠写在了等号上面，他说这是催化剂。
至于你说的固体变成溶液了，我感觉化学本质并未改变，（管他固体液体不还是氢氧化钠么）反应原理只是利用氢氧化钠增大了氢氧根的浓度，是平衡向生成氨水的方向移动，并且氢氧化钠溶于水放出大量热，加速了氨气的产生，老师说用这个方法产生氨气速率很快的。 氢氧化钠就是起到催化剂的作用
这东西我觉得也没必要死抠出个所以然来，不知道你上高几，我高三，感觉什么都弄明白是非常累的，你知道这东西能制取氨气就可以了，用老师的话说，有些知识我们现在讲的都是错的，只是为了让你们考学，学习而已，对一些不太重要的东西不必要花太多时间去思考，你的目标就是把题做出来，考上大学。
个人意见，仅供参考。
本人高二理科生，马上高三了，以前的化学一年多没听课 求助
（1）你好，不知道你的记忆力怎么样，是不是不爱背，但要学好化学，一定要多看书，把各物质化学性质用途反应等记下来。可以通过做题背。
1、我觉得兴趣特别重要，如果化学不好，在心里一定要先告诉自己，可以学好没问题，然后多做题。
2、不知道老师讲课时是否能认证听讲。老师讲的都是有用的，一定要控制自己好好听课，做笔记，尤其是老师讲题时，错的题思路知识点要记下来，对的题也要认真听，看看是否有讲的知识点自己没有想到，知道的就不用写了，不会的就记下来。有时间一定要回看，复习。
3、多问。多问自己几个为什么，为什么这题错了，错哪了。问老师，不会的题一定要问，不耻下问吗。一般老师是不会烦的，反而喜欢问问题。即使他烦也要问。不问就不会，考试考不好后悔就来不及了。
4，复习笔记，回做错题真的很重要，比做新题有用，他可以检测你以前不会的现在会不会，补没补回来。
5.想要学好化学，一定要注意总结，因为化学中很多细碎的知识点，而且一定要养成归纳的习惯，准备错题本。将记不住的化学方程式，化学概念都记下来，还要向难题也记下来。这样考试的时候只需要看错题本就好啦。这是非常有用的学习方法。
可以在心里暗暗定个目标，选个同学（化学比你稍好点的），超过他。或者看看自己哪不会，比如卷子，填空、选择等题每次必须达到多少分，可以告诉同学、老师或父母，让朋友监督，起个督促作用。
这些都是我个人感觉，我的经验，不知道是否适合你，给自己信心，加油
（2）激发兴趣
兴趣是最好的老师。刚接触一门新的学科，大多数同学都抱有极大的兴趣。化学第一节课《绪言》中有三个演示实验，有颜色改变、沉淀生成、发热发光等鲜明的现象，很容易引起我们的兴趣，加上这部分内容比较简单，第一次测验成绩都很好，所以同学们刚开始学习化学时，都非常的开心、兴趣很浓。但随着学习的深入、内容的加深，部分同学的新鲜感会慢慢消失，学习成绩就可能渐渐下滑，所以我们还要注意保持住浓厚的学习兴趣，稳扎稳打，循序渐进，在学习中不断地提高自己、充实自己。
专心听讲
课堂专心听讲是中学生学习的重要方法。因为在课堂上，老师都会反复讲教学过程中的重点、难点和容易出错的地方，老师还可能会补充书上没有的知识点。
当然我们不是消极被动地听，而是主观上积极努力地听。比如我们在听课时可对所学内容提出质疑，下课后再征求老师的意见，以便形成自己的观点。一般来说，老师在讲新课前，一般都用五分钟来复习上一节课所讲的内容，或者把今天要讲的材料引个头，概述讲课的目的，或者预习、概叙要阐述的问题。如果我们能很快地记下教师在最初五分钟里所讲的主要内容，那么，它将是最有价值的笔记的一部分，或许会提高整堂课的听课效率。而一堂课的最后五分钟也是很重要的，因为大部分教师会在这段时间总结本节课所讲的主要内容，这时我们一定要认真听讲，与老师一起复习，对笔记进行补缺补漏。
重视实验
化学是一门以实验为基础的科学。化学实验是人们研究和认识物质及其变化规律的一种重要的科学方法。在初中化学的学习中，化学实验占有十分重要的地位。在初三一学年中共有82个演示实验和10个分组实验。这些实验能激发我们的学习兴趣，帮助我们形成化学概念，获得化学知识，培养观察、思维和动手实验等能力，还有助于我们理解和巩固所学的化学知识，培养我们实事求是严肃认真的科学态度，提高解决实际问题的能力。在看老师演示实验或者我们动手做实验时，我们要仔细观察实验现象，包括反应前——反应中——反应后的现象，养成良好的实验习惯。观察中还要积极地思考，用所学过的知识进行分析判断，认真做好实验记录，如实填写实验报告。例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢？通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。
灵活记忆
初中化学知识点多,涉及面广,易学难记，如元素符号、化合价、化学式、金属活动性顺序表等。同学们普遍反映化学课“学得会，记不住”。针对这种状况,我们可以在学习中改进记忆方法,加强记忆方面的训练,提高记忆效果。学习化学是需要适当的记忆的，元素符号是需要记忆的，但不等于死记硬背，需要记忆的元素符号有20多个，可以分散记忆，先记几个常见的如：氢H,氧O,碳C,氯Cl,钠Na,镁Mg,铝Al,氦He,氖Ne,硫S,其余的以后学到了再背。化合价是正确书写化学式的基础，必须掌握。开始学习化合价时对最常用的元素化合价可以用“卡通人”的形式或顺口溜的形式背，如：一价钾、钠、氢和银，二价钙、镁、铜、钡、锌，铁，铝三价氯负一，氧、硫负二要记清。但是，光是死背是不行的，要在平时的学习中多应用，在用中加深理解、在理解的基础上记忆，才能记得更牢、才能灵活运用。书写化学式时，应该依据化合价，以及数学规律来书写。在学习“水的电解”实验时，正极产生氧气，负极产生氢气，对于这个实验现象同学们总是混淆，我们就用谐音“父亲”来记忆“负氢”。在学习“氢气还原氧化铜”实验时，我们用“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退”来记忆实验的操作顺序。此外还可用图表记忆、对比记忆、数字记忆、规律记忆、浓缩记忆、联想记忆等方法，把枯燥的化学知识趣味化，这样就能记得清，记得牢。
联系生活
化学与生活有着密切的联系，我们要从身边熟悉的现象入手，及时发现问题、展开探究，加深对化学知识在生活中应用的认识。如学习二氧化碳时，我们可上网查询有关“温室效应”的有关知识，学习酸的通性、pH值时，我们可以完成一些家庭小实验：用pH试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的pH值，判断各种液体的酸碱性。再如，根据生活中有些不法商人利用化学知识进行非法活动，学会打假识假的经验和常识，如用自来水冒充纯净水，用硫磺漂白银耳，用工业酒精兑制假酒，用洗衣粉和面炸油条油饼等事实，亲身体验到生活离不开化学，化学源于生活。
加强计算
初中化学计算题一直是教学中的难点，中考中化学计算只占百分之十，但是属于得分率较低的部分。初中化学计算包括元素质量比的计算、化学式的计算、溶解度的计算、质量百分比浓度的计算和根据化学方程式的计算等。由于计算题的综合度比较大，在解题时或概念不清，或不能写出正确的化学方程式，或式量算错，或比例式列错，或在进行溶液计算时，公式记错以及数学计算本身的问题，在不同的步骤与阶段，发生不同的差错，因而使计算题得分率较低。这就要求我们在平时学习中要做到仔细审题，透彻理解概念，找准关系，格式规范，强化计算，一题多解，举一反三。对于做错的题目一定要订正，要真正搞懂。要注意解题格式规范：步骤清晰，过程简捷，答案准确。解题的一般步骤为：一设(设未知数)；二写(写出化学方程式中相关关系)；三找(找出关系量)；四列(列出算式)；五求(求解结果)；六答(回答解中问题)；七验(验算解法是否合理，答案是否正确)。
学会归纳
在学习一个单元、一个章节后对所学的知识进行整理使知识系统化。例如，在学习《绪言》部分（九年制义务教育课本化学）后，可整理一下常见的物理变化有哪些，常见的化学变化有哪些，物理性质包括哪些，化学性质有哪些（局限于课文中）。在学习化学式前可把前面学习过的化学符号整理一下，以利于学习化学式的书写。在学习原子结构的初步知识后，可整理一下，原子有那些微粒构成，各有什么特性。在学习元素化合物知识时，由于初中化学共介绍了五种混合物、四种单质、十六种化合物，同学会感到量多面广，难以掌握。我们在学习时要把这些分散杂乱的知识进行分类归纳，找出其中内在的联系和规律，形成知识网络。要会根据自己的思考、理解，进行概括和总结。同时要通过知识的反复运用，在头脑中形成合理的认知结构。
（3）怎样学好初中化学
我们生活在一个五彩缤纷的世界中，在我们周围经常看到这样一些现象，如铁钉生锈、煤炭燃烧、钢铁冶炼等等，在此，我们看到了一些物质变成了另一些物质的变化。那么它们是怎样变化的呢？经常见到的汽车、自行车的轮胎、色彩艳丽的各种塑料、农业上用的化肥都是如何得到的呢？还有空气是由什么组成的呢？……. 要想弄清楚这些问题，就必须探索化学世界的奥妙。而我们通过学习化学，掌握化学知识，就可以揭开化学世界的奥妙。那么如何才能学好化学这门课呢？
一、 培养学习兴趣
美国著名的心理学家布鲁纳说："学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。" 我国古代教育学家孔子也曾经说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"可见学习兴趣的重要性。
学习兴趣并不是一种学习方法，但是如果离开了这一点而去谈学习方法，那岂不是无本之木，无源之水？现实中，北大、清华学子的成功在很大程度上也都归功于注意培养、激发自己的学习兴趣。有积极的学习态度，加之平时的刻苦努力，学习上就会屡见成绩。这样就能够不断的领略到学习带来的愉快，有一种收获般的喜悦感，这就更促使我们精神振奋，乐此不疲地去学习，越学越有兴趣，越学越有信心，如此一来就能形成一种良性循环，天长日久，学习就成了一种乐事、一种必须了。
那么如何培养学习兴趣呢？这里有三种建议。
1、正确对待学习的内容。正如道路有直有弯一样，学习的内容也有易有难。遇到容易的题的时候，不要骄傲；遇到难题的时候也不要气馁。
2、营造一个自我突出的环境。如果周围同学能做到的事我也能做到，那么我自信心就能很好的保持下去；如果我能做的事，而其他的同学不一定能做，那么我的自信心就会更加强烈了。
3、接受赞扬。别人的赞扬是自己比别人更胜一筹的客观评价，是自我价值存在的社会性、外在性的表现。 对于所学的东西能够理解，自己常常比别人显得优秀一些，别人明白地承认这一点，赞赏这一点，还有比这些更能激起自己的学习兴趣的事情吗？
有了浓厚的学习兴趣，只是万里长征的第一步， 还要有好的学习方法。
二、 注意学习方法
学习是一个循序渐进的过程，在这个过程中一定到注意自己的学习方法，才能事半功倍。
1、课前预习
预习是基础。古人说："凡事预则立，不预则废。"无论做什么事情，事先都应有所准备。有无准备，准备的充分与否，效果大不相同。要上好课就要做好课前准备。预习主要是对知识的准备。具体地讲，就是学生要在老师讲解新课之前，有计划地独立地自学新课的内容，做到对下一节课老师要讲的新课的内容的初步了解。有备才能无患。
为什么课前预习呢？因为预习有几个重大作用：
a、提高听课质量。预习可以扫清课堂知识的障碍。在自己的学习过程中，肯定遇到过这种情况，老师在讲解新课的过程中经常会提到一些以前学过与之相关的旧知识、旧概念，但是你却对这部分的内容不会了或者遗忘了，这时就意味着头脑中的知识序列出现了断裂，或者说学习阶梯中断了，其结果就是对新知识不能理解和吸收。因此，我们在学习新知识之前必须预习，通过预习准备好学习新知识时所必须的旧知识，从而为课堂学习扫清了障碍。
对于化学的学习，课前预习是一件大有裨益的事。这样做就会不局限于老师的讲课速度，超前自学。不仅能够提高自己的自学能力，而且会对知识的融会贯通起到意想不到的作用。在超前学习时肯定会存在不少疑问，或者是对一些问题存在比较肤浅的理解，当老师在课堂上讲到这部分的内容时，你就可以带着疑问去听课，并比较老师对知识的理解与把握与自己的理解有何不同。这样一疑一思，一对比一求证，会将知识在课堂上真正地掌握。
b、提高听课水平。同学们都会有这样一种经历，同是一个班的同学，听同一个老师讲同一内容，但是每个人对这一内容的理解和吸收却有很大差别。那么你知道这是为什么吗？这是因为不同的同学的听课的起点和接受能力是不同的。那么为什么会有这种不同呢？这就是因为有的同学课前预习而有的同学课前不预习所造成的。课前预习过的同学，是有备而来的，课前对所要学的内容有一个整体的了解，对这节课要讲什么，重点是什么，自己哪里要聚精会神地听，哪里不太明白，等等，心中有数。而课前没有预习的同学，就会处于一种被动的状态，一节课下来，也许只听懂了一点点，而如果遇到了知识障碍就可能一点点都听不懂了。长此下去，就会形成恶性循环，越是课前不预习，越听不懂。越听不懂，课后要补习的内容越多，就越没有时间预习
c、可以提高课堂笔记的针对性
由于有了课前的预习，心中对这一节课所要讲的内容有了一个整体的了解。因此，在上课的过程中就知道老师的板书哪些书上有，不需要记，哪些是老师补充的内容，书上没有，应该记笔记，就不会产生不知道该如何记笔记的情况。有的同学因为课前没有预习，上课时对老师的板书不知道哪儿应该记，哪儿不应该记，结果就不得不一边听老师讲课，一边努力地去记录教师的板书。这样就不可能跟上老师的讲课速度，既影响了听课的质量，又不可避免地做了一些无用功。
课前的预习的重要作用还有许多，这里就不一一详述了。下面介绍几种课前预习的方法。
a、章略节详法
这种方法是指在学习新的一章的内容时，先泛泛浏览一下整个一章的大概内容。在学习到具体的一节的内容时，再比较详细地预习每节的内容。笼统地掌握了一章的内容框架，预习和学习每节的内容就能更好地把握重点和知识的联系。具体的步骤是：首先粗读这一章的内容，把握整体，然后找出这一章的重点、难点和疑点，理出头绪，想一想每一节的主要内容是什么、对疑点、难点应该如何理解，为什么要这样理解，从另一个角度理解行不行，哪些知识是记忆性的，哪些知识看不明白，等等。这样就为上课时搞清、搞懂、掌握、记忆所学知识打下了坚实的基础。例如，在预习"氯气"一节时，我们已经对该章的内容有所了解，在此基础上，再详细阅读这一节，从而确定在听这一节课时的重点、难点。
b、前后相联法
知识是相通的，在我们有教材中，每章中的各节知识都是有联系的，我们在预习某一部分的内容时，看一看或想一想前面所学的内容，然后大略地翻一翻后面要讲的内容，把新旧知识联系起来，由已知知识推测未知知识，从而达到掌握知识的目的。前后相联预习的好处是：一、温故而知新；二、了解知识的内在联系，把教材读活。
c、习题试解法
习题试解法是指在预习完教材之后，马上看一看课后的练习题，然后对照教材进行试解，这样在试解的过程中进一步理解教材。教材后的试题，实际上是教材中的重点、难点，是对教材的理解和运用。通过试解，就能检测出预习的情况，是懂还是不懂。例如，对氧气的制法一节来说，通过对教材的试题的试解后，就能理出本节的重点内容是：①制取氧气的原理;②制取氧气的装置、氧气的收集方法③催化作用和催化剂的概念④分解反应概念、特点等。
在预习之后最重要的就是
2、认真听讲
听课是学生在校学习的最基本的形式，学生在校学习的大部分时间是在听课中度过的。听课之所以重要，是因为知识的获得大部分是通过听老师的讲解来获得的。因此，要想学习好就必须学会听课。那么怎么做才能听好课呢？下面介绍几种方法。
a、集中精神听讲，发挥主体作用。
在课堂上只有高度集中注意力，才能跟上老师的思路，抓住知识的重点，在利于对知识的理解和吸收。听课时，眼睛要盯着老师的板书，老师讲解时，眼睛要盯着老师的动作与表情，思想上与老师保持一致，紧跟着老师的思路走。在集中精神听讲的同时还要发挥个体的主观能动性。有的同学认为，上课就是老师讲，学生听。他们把学习比作送货进仓，认为只要自己打开了"仓门"，就可以等着老师把货物送进去。这种想法是把自己放在学习的被动的地位上，是不对的。要提高听课效率，重要的是要对老师的讲解进行思考、提问，主动地去吸收老师所讲的内容，发挥个体的能动作用。
老师的讲解和指导是为学生的学习创造前提条件，如果学生不发挥个体的能动作用，去积极思考，主动消化和吸收，既使老师的讲解和启发再怎么好，也是无用的。其实，课堂学习和吃饭是一样的，是别人所无法代替的。要听好课，就必须积极的去参与课堂上的全部的学习活动，而不是当一个旁观者。具体地说，就是要对教师伯每一个提问，都积极去思考，主动地发表自己的看法，认真参加讨论，特别是对实验，更应该去认真观察和参与
b、紧跟老师的思路。
不少同学上课时不是埋头自思，就是忙着做笔记。思想不能与老师保持一致。这是一种不好的听课方法。听讲时思想上必须与老师保持一致，听老师是如何对事物进行分析、推理；听老师是用什么方法、技巧去解题的；听老师对问题有哪些提问、解释。只在这样才能把握住听课的重点，不脱离教师讲课的轨道。
c、要以理解为主，边听边记。
听课的主要目的是要听懂老师所讲解的内容。有的学生经常是不分主次，结果是抓了芝麻，丢了西瓜。课堂上是以听为主，想与记是辅。对老师的讲解要听清楚，听出重点，听出意图。原则上是先听清楚再思考，思考懂了再做笔记，不要只顾思考和做笔记而忘记了听讲或顾不上听讲，应该做到边听边记。
d、不要挑剔老师。
对老师的挑剔，不但极大地影响着学生的求知欲，更重要的是影响着学生对该老师所讲授的知识的接受与吸收，并且常常会因此而造成偏科。个别学生对老师的挑剔比较多，认为老师水平不高、讲课表情不好、动作不准等等。这里需要弄清一个问题，老师只是一个传授知识的一个"辅助"，是一个学生学习成功的重要的外因。老师的水平再高，也只能是"燃烧"自己，而不能照亮自己；一个老师的水平再差，只要自己努力也会有收获。
e、注意课堂小结。
一节课下来，应该做一个课堂小结。想一想老师是怎么引入这堂课的，中间是怎样分析的，最后是如何归纳的，弄清来龙去脉。概括出这节课的知识要点，并将它纳入自己的知识体系，以使自己的知识结构融会贯通。
3、做好作业。
如果说听课这一环节侧重于对知识的理解，那么作业就是侧重于知识的消化与巩固。对于为什么要做作业的问题，一些同学缺乏正确的认识。他们认为这是为了完成学习任务，是为了达到老师的要求，这种观点是没有认识到做作业的真正意义。
a、 加深对知识的巩固和理解。
我们在学校学到的知识，都是一种间接经验，比较抽象。而做作业则是一个具体和问题。它通过解决比较具体的问题，把具体的问题和课堂上所学到的抽象的知识联系起来。既把不同的具体总是归到一定的抽象的知识中，又把抽象的知识给具体化，这样我们就能够在做题的过程中对所学到的知识加深理解。与此同时，由于问题得到了解决，印象深刻，也会促进记忆。可见我们对知识的理解与掌握，不是一下子就能够完成的。而是在预习、听课、做作业的过程中一步步的深化的。
b、能检查学习的效果。
一般来说，如果能够很好地完成作业，就说明预习、听课的效果是好的，知识是真正理解了。相反，如果作业不顺利，或者无法独立完成，就说明对所学的知识还没有完全掌握，没有真正的理解，这时就要想方法去弥补。
c、可以促进技能的形成和智力的发展。
作业、练习、应用是使知识转化为技能和能力的必要途径。只有应用知识，才能形成相应的技能。另外，做作业还可以提高我们分析问题、解决问题的能力。在做作业的过程中，我们要开动脑筋，从而使我们的智力得到了发展，长此以往，能力就能够得到提高。
做作业时应该先复习，认真回想一下老师在课堂上所讲的内容，最好能理出一个简要 的提纲，弄清知识的来龙去脉，然后再开始做作业。做作业有几点要注意：
a、 认真审题。
做作业最关键的一步就是要审题，如果连题目都审错了的话，那整个作业无疑都是错的。
b、 细心做题。
做题是表达思路的一个过程。这个过程要求既动脑又动手。平时做题时保证书写的规范，思路正确，表达严密，准确无误，久而久之，就会形成一个良好的习惯，考试时才能按照这个良好的习惯进行。
c、独立完成作业。
做作业的目的是为了巩固、消化课堂上所学到的知识。为了这个目的，就必须要独立做作业，自己思考，自己解决。
4、复习。
复习在学习的过程中起着承前启后的作用。这里所说的复习指把新学到的知识与原有的知识进行系统化、条理化。
下面介绍几种常用的复习方法。
a、总结规律法。
知识都是有章可循的。在我们的学习中，我们要善于总结，来巩固和加深我们对所学知识的理解。要学会总结规律有一个过程。首先，我们要善于思考，善于联系，采用自己认为合适的方法把各个碎片知识理成线、织成网，总结出规律性的东西，拓宽思路。然后仔细听老师的复习课，把老师的复习课与自己的相比较，肯定自己正确的地方，修正自己不准确的地方。
b、 反复阅读法。
在复习的时候，有时会遇到一些重、难点的内容还未掌握，对于这部分的内容，应该反复阅读，直到理解为止。只有这样才能有助于沟通新旧知识的内在联系，既读懂了新的内容，又联系了旧的知识，新旧结合，加强理解。但是值得注意的是：反复阅读并不是形式上的走过场，而是细细咀嚼、消化和吸收
c、由厚到薄法。
常听到有同学这样说，"越学越多，越多越乱"。产生这个现象的一个重要原因是我们在学习的过程中不善于复习时进行综合和归纳，不善于在复习时去粗取精、提取精华。
我国著名的数学家华罗庚认为读书有两个过程，一个是"由薄到厚"，另一个是"由厚到薄"。由薄到厚的过程是知识的不断丰富、积累的过程。而由厚到薄是则是质的飞跃。
那么怎么才能做到由厚到薄呢？这就是要求我们在复习的过程中一定要抓住纲目，这是最基本的学习方法。不管知识有多么的多，千丝万缕，必有主线。其实每堂课后的小结，就是这样的主线。掌握要领、抓住纲目，这是由厚到薄的一把钥匙。
例如我们在学习完"分子和原子"这一章后，自己可以归纳现本章的基本概念之间的相互关系。如对分子、原子、元素、单质、化合物等概念之间的关系可用如下的图来表示。
构成
这只是其中的一个例子。
在复习的过程中，只要你善于归纳、总结，就能把整个的知识串成一条线，做到前后相联，融会贯通。当然，总结提纲，必须是自己动手，开动脑筋，不要求助于别人。只有这样，才可能够使书"由厚到薄"。
相信如果我们能够做到上面这几个方面，我们一定能学好这门课。
高三复习问题
一轮复习重点
这个问题我觉得对学生或是家长有比较直接的指导能力，讲什么呢?就是讲高考各轮次复习的重点。因为这块你们可能还没有，暑假现在也不让补课了，比如有的同学已经开始去上新东方补习班了，所以这样子的话可能是已经开始接受第一轮的复习如果还没有的话那么在秋季开始也不耽误，但是这个工作必须要做在前面。通常呢我们复习作为为三个轮次。这三个轮次是学生的人生当中实现飞跃的关键的一步。
那么我再打个比方，比如说，如果我们想要踏进高考的这扇门，那么这三轮复习是跨过高三这个门槛之前的最后三个台阶，台阶之前就是这十几年的拼搏的曲折的道路，那么过了这三个台阶又跨过那个门槛那你就真正的踏进了大学的校门了。这个比喻是否恰当，但是我觉得这三轮的复习对大家的重要性或者说它的战略意义就在于此。在整个备考过程当中除了自己的努力之外还必须选择合适的复习资料，还有就是必须要接受专业的指导，专业老师的指导。光靠自己是不行的。然后采用循序渐进步步为营的对策，比如每一轮次的复习它所关注的重点和关键点。待会儿我都会提到这些，不管大家经历还是没经历，这些希望给大家做一个友情提示。那么在未来碰到类似的情况呢都有一个比较好的解决方案。首先我讲一下各个轮次复习当中我们必须所关注的问题。
第一轮复习：第一轮复习的目的是将我们学过的基础知识梳理和归纳，在这个过程当中主要以两个方面作为参考。第一个是以教材为基本内容，第二个以教学大纲以及当年的考试说明，作为我们参考的依据，然后做到尽量不遗漏知识。因为这也是作为我们二轮三轮复习的基础，那么很多学生在一轮复习的时候思想上不是很重视。因为觉得这些知识 我都学过了。所以你讲的这些东西肯定跟我以前学的都差不多，问一下这个知识点，我明白 问一下另外的知识点，可能也清楚，可能也知道怎么回事。但是你对知识点的掌握有没有达到高考的要求，这是我们在一轮复习当中始终要问自己的问题。我下面讲几点，你能够从下面几个方面来重新审视一下自己，检验一下自己，看自己是否知识真正的达到了高考的要求了。第一个从知识的准确度方面就是，懂啊。知道并不一定就懂，懂了你并不一定真的会用，那么一轮复习一定必须要提高自己对知识的理解，从而达到高考的要求。
那么举一个非常简单的例子，第一排这个女生你是几年级的?新高二对吧，好。那没问题，上过初三就行问你个问题啊，我是教化学的老师，我就问你一个关于化学的问题，特别简单的一个问题，不要害怕，咱们就从高考的角度检验一下，对知识的掌握能否达到高考的要求，问你一个简单的问题，初中都学过什么叫催化剂。在化学反应过程当中，它的质量不发生变化，可以改变化学反应的速率。没有了是吧，啊，也就是说在化学反应过程当中，我们基本上可以给到50分。因为为什么呢，首先这个表述就不很精确。首先大家可以翻一下以前的书什么叫催化剂，能够改变其他的化学物质的化学反应速率。对吧，然后，本身的质量和还有，化学性质没有改变的这样的物质一定是化学性质和质量都不发生变化。能改变其他物质的反应速率的物质，那么应该这样说才对，才准确。好，那么这个概念其实任何一个在座的同学都应该知道。因为这个概念老师也是经常的强调，那好，关于这个概念我想检测一下同学，这个同学，我还有一个问题没问完，然后关于这个概念很简单，那我还想问三个问题，理解一下这个概念的准确程度，第一个问题说，对于这个化学反应速率来说，它改变了，化学反应的速率，这个改变是它加快还是减慢呢。可以加快也可以减慢，可以加快也可以减慢，加快的是正催化剂，减慢的是负催化剂，对吧。非常好!第二个是这个催化剂有没有参与化学反应 没有，它只是应该没有吧，应该没有，好，这个问题呢，这个问题最经典的回答，是什么呢 是我在上一个VIP班的时候，这个班上，有两个孩子，一个说有一个说没有，两个人争得不可开交，就是这样的。而且，我还做过一些简单的实验，在新老师座谈的时候呢，我也问题了同样的问题，这个呢老师也是百分之五十对百分之五十，有人认为有，有人认为没有，就这样的一个比例，所以在这个问题上说明什么呢，说明大家对于这个问题并不是很清晰，对不对呀，这个概念很简单。但是，大家从这个角度去想一想，我告诉你正确的答案，它可以参加，也可以不参加，关键是看介质什么，或者就像你说的，如果它只是提供了一种介质那么反应在其中进行，在这个环节当中，那么催化剂呢就没有参加化学反应，这就是对这个问题的理解。好，这是第二个问题。
还没有结束，第三个问题说化学性质不改变质量也不改变对不对，那么物理性质会不会改变在这个问题上，这是我想问你一句，好这个，就放后面了如果刚刚它就不会改变了，对不对?所以这有两种可能，像在这个问题当中呢，大家都在初中学过了。可是为什么呢还是没有达到高考的要求，对不对?这就是从知识的准确度，所以说不是说某个知识我提到了，哦，好像有这么回事儿曾经在多少年前我学过。这个是肯定不能参加高考的。
这个是第一个，第二个，从复习的思路方面，也就是说第一轮的复习，要以主体知识为核心，然后广泛的联系跟它相关的知识，然后通过点、线、面把它构建成一个这样的一个知识的网络，这里面要做的呢就是对高考的宏观把握和全面驾驭，然后弥补在前两个学期当中的遗漏以及理解不到位的地方。刚刚我举得例子就是你理解不到位的地方然后高考考察的知识并不一定就是印在课本上的课本或是教材上的，但是一定是课本知识 的一个合理的延伸。也就是说，他一定不会出你扒到的那些答案的，但是这些东西都不会超出你曾经所学过的那些范畴。那么所以呢，你想要在考试当中游刃有余，那么就必须在平时的那些知识必须要烂熟于胸，做到举一反三。这个所谓的举一反三呢就是能够抓住隐含的知识之间的内在的联系。也就是当提到一点的时候，我们能够回顾起来很多很多知识。这就是我们在第一轮复习当中所要达到的目的。比如你在总结电化学知识的时候，你有没有想过它可能跟氧化还原反应有很重要的联系。而且在高考当中确实就是这样体现出来的。第二个比如说你在被那些很复杂很复杂的很复杂的一种的时候，你有没有想过如果把它跟它的结构特点联系在一起这个时候呢所有的方程式都会变得非常的简单。这就需要大家回顾一下，如果按照这样的一个复习思路来解题。这是第二个问题。 第三个问题就是对于知识的巩固方面，也就是第一轮的复习要非常重视平时的联系，可能题目呢，会在你刚刚学这个知识的时候，难一些，但是呢，还是以巩固基础知识为主，那么除了做作业之外呢，还要应该去选择比较合适的教科书也应该是必要的。市面上的教科书也比较多，选择的时候要把握几条比较重要的原则。第一呢要听老师的推荐，因为老师比你们有经验。第二个呢是，比如说像你们的学长学姐，他们也比你们有经验，因为他们也考过了，知道哪本书真的好用，而不像广告宣传的那样。比较了解你所问到的这些参考书。第三个要选择这个比较有知名度，比较稳定的这样一个品牌。所以呢，对知识的巩固一定要达到滚瓜烂熟的这样一个层次这就是第一轮复习当中我们所需要的重点。
高考二轮复习重点
下面接着讲一讲第二轮的复习。第二轮的复习跟第一轮的复习有很大的区别，在第二轮的复习当中呢，我们首先要打破教材的编排的顺序。教材都是有一定顺序的，对吧?但是高考不是说先考第一章的内容再考第二章的内容，它是一个综合的应用。所以这个时候一定要打破原有的教材体系，而根据高考真题的这样的一个情况来对知识进行一个整合和重组那么虽然都是在做知识的一个整理的工作。那么第一轮和第二轮复习的区别就在于一轮复习采用的是发散的思维，刚才我也说过了，点线面是不是很广阔呀?它是一种发散的思维找出内在的联系，但是第二轮的复习要采用集中的思想。就是什么意思呢?我在这里做一下详细的说明。第一轮复习采用的是发散的思维指的是我们把遗漏的知识进行一个回顾。这个时候知识之间越多的联系就说明什么呢?就证明我们复习的效果越好。因为我们对知识的理解更加深入了。而第二轮的复习要完全模拟高考的知识轮廓。
下面几点是要大家注意的地方：第一个是高考说明的使用。高考的说明是最能体现当年高考的目的以及形式的依据。但是对于高考说明的使用有许多的误区。那么在我们跟命题组专家交流的过程当中呢，他们也提到因为他们年年参加命题提到什么呢就是说这个考试的内容和要求在高考说明当中呢，也就是指的每个知识究竟是 A 、B 、C 也就是，是知识型的、理解型的、应用型的。究竟是对哪个知识的要求。其实这个部分不需要太多的关注。因为必定是稳定压倒一切。也就是说这个每年的变化地方特别的少。每一次小小的改变他们都要字斟句酌。因为他们要对这个变化负责责任所以这个地方不是我们关注的重点。每年的都差不多。你拿出几年前的和现在的比较，变化都不多，但是哪一部分是，我们需要特别关注的呢，就是里面的典型例题部分。一般来说比如说明年的高考说明在下半年应该是我们的高考说明，就会出来了，所以这个时候要认真的看看典型例题的部分，虽然里面的例题是前几年的高考真题。当然也会有一些形式的变化会出现一些新的试题那么，这些与高考的品味度是非常高的。所以这里面的知识呢需要我们重点的关注它所体现出来的思想是值得我们重点关注的这是非常直观的。
第二个我就是想谈一谈知 就是知识和技巧的相互关 的问题。也就是说，比如说在二轮复习当中呢要注意对知识的理解呢要达到更高的层次跟第一轮的复习是不一样的。然后呢，根据联合国经济与发展组织他会把知识分为四类，这里没有黑板，我没法写，那么我说的慢一点大家记一下，分成四类，第一类呢，比较低级的知识叫做 KNOWWHAT 这个知识叫做什么呢叫做知道，是什么这里的知识呢叫做事实性的知识，这个知识呢是比较低层次的。什么意思呢?比如说我们在很小的时候眼睛看到的耳朵听到的观察到的这些都叫做事实性的知识。告诉我们的我们知道了这个叫做事实性的知识。第二个叫做 KNOWWHY 这个什么意思呢?这个叫做知道是为什么，这个叫做原理性的知识，也就是说我们不能光知道是什么，我们还要知道为什么。第三个层次呢叫做 KNOWHOW 也就是说我们要知道怎么做，这样的只是叫做，技能性的知识，也就是我们不止看到了、理解了而且我们还要知道怎么去用。第四个叫做 KNOWWHO 什么意思呢?就是知道谁用知识，是字面的理解 ，是实际上呢，这个叫做探索性的知识。我们要知道从什么层次去获得知识，很多人比如说会碰到问题，不会解决怎么办呢?百度啊 GOOGLE啊，对吧?这可能使他们能碰到问题解决的唯一的方式对不对，这就是他，不怎么知道如何来获取知识，这同样是一种非常重要的能力。如果我们对于知识水平和知识的层次画一个图的话如果横轴是知识的水平，是刚才我提到的那几个知识，纵轴是我们所说的知识的层次，刚才我讲的这个顺序呢，就是逐变、递变演变的一个过程。也就是说最初呢，我们认知的肯定是事实性的知识，然后才是原理性的，然后是技能型的，最后才是探索性的他们的知识层次在逐步的升高而每从一个知识层次提升到另外一个更高的层次的时候，都需要有一个积累的过程。但是这个积累的过程肯定是非常痛苦的，因为在这个过程当中，你总感觉自己在努力，但是没有事实性的提高。但是不要怕，量变到一定程度的时候一定会发生质变的。当你自己都感觉不一样的时候，那就是真正的发生了变化就不一样了。
那么对于高考来说他应该处在一个什么样的要求呢?就是对于我们来说，所以刚刚大家也就为什么呢在这个地方来讲解，就是很有可能在我们的学习过程当中以及一轮复习的过程当中，那么这个时候我们的知识也就仅仅可能达到了知道是什么、为什么的这样一个境界 但是对于高考来说呢，它基本上是介于技能型的知识和探索性的知识之间这样的一个状态。也就是说不仅要知道怎么会用，而且还要知道怎么样去灵活的运用。所以这就是对于高考的要求，所以在二轮复习当中呢就是在提升你知识层次的一个过程。所以要完全要以高考真题为例，如果想要知识呢在高考当中轻松的使用，这就涉及到知识和技巧之间的一个相互关系。那么在考试当中呢大家都知道最宝贵的是时间，如果不能在规定的时间内不能完成规定的题目，那么即使你的知识掌握的再好，是不是也很难让自己得到一个满意的结果呢?对不对?你知道的 都没有写上去有什么用啊。所以，对知识不仅要懂而且要会用，不仅要会用而且要会巧用，怎么样巧用呢?也就是说这是大家非常关注的问题，也就是今天要讲的问题，这种所谓的巧用其实就是对于考试规律的一个精准的把握。 我们大家都知道对于新东方这样的学校呢可能最初就是来源于出国考试，像托福、GRE这样的出国考试，对不对?那么他最核心大家觉得值得信赖的部分呢，也就是他们对考试规律这样的一个把握。其实我们现在对于中高考的这样一个研究呢也是同样基于这个方面。其实包括给学生最大帮助地方除了我们帮助学生进行的一轮二轮复习之外。那么对于考试规律的把握，也是我们研究的重中之重，比如说，我们根据考试的真题，对于若干年来，考试真题进行分析和研究会根据试题的出题的难度。它的频率会根据它的相关度以及他所考察的具体的内容我们会对他进行分析。那么这个东西从真题中来到真题中去。所以大家要记住了，对于知识的把握不能仅仅是懂了，还一定要会用而且一定要会巧用。然后核查自己究竟是知识方面的欠缺还是技巧方面的欠缺呢。这里告诉大家一个非常简单也非常好用的方法，比如说你拿到一个高考级别的选择题，如果你能够一下子判断出来错误的选项，一下子判断出来错误的选项，这个时候呢，你的技巧已经达到了就像在新东方，托福这样的题目，如果是听力的题目，在没有做听力的时候，如果没有放录音，你至少能够作对百分之七十的题目。这就说明你对考试规律的把握已经非常的准确了，对于中高考来说是一样的，如果一眼能够看出错误的选项，说明你的技巧方面没有问题，如果说是我告诉了你正确的选项，但是正确的选项你仍然要思考，需要去判断，需要去验证的话，这个时候就说明，你的知识部分出现了问题。就是说你的积累还不够，所以这两个方面的问题，你还需要去测试一下究竟是知识方面欠缺的比较多还是技巧方面欠缺的比较多 当你的知识积累达不到一定的程度的时候。你不可能达到技巧和对考试规律的精准把握，好这是第二个方面第三个方面就是从做题训练方面。同样的是跟第一轮的复习不太一样的地方二轮复习主要是做高考真题，因为只有真题才能最为反应高考变化的趋势，但是真题的数量有限，对不对，大家说我就能找到十年的题目，已经不少了，对吧?但是我可能一个礼拜的时间就做完了。但是怎么样来理解这个问题呢?其实很简单，就是说高考的题啊，不是说做完了题目就结束了。那我们说过了，你如果要在高考中有良好的表现，那么就是一定要对考试规律适合的研究，我们能做的很多。我们可以把题目进行分类，对吧?我们可以根据它的难度分吧。我们可以根据它的频率分吧，我们可以根据它跟高考真题的匹配度分吧，而且我们不光是把题目分析透了，我们是不是应该把当年的考试说明中的典型例题部分，也把它给分析透了，那就是一张高考的卷子啊，对不对。所以说，这个跟考试有多大的匹配度，大家去做一下就知道了，这个事情我是经常在做，所以才敢拿来跟大家讲，所以说一定要记住所以这个时候呢，当然也可以做一些模拟题但是一定记 模拟题永远替代不了真题的。它模拟的作用就是说当你对高考真题有了精确的把握，对于知识和技巧方面你能够做到完美结合那么模拟题唯一的作用就是让你在这两个方面之间再进行不断的练习，熟能生巧，达到这样的一个境界。好这是二轮复习 。
高考三轮复习重点
好下面总结第三轮的复习。很快就把高考一年被我给二十分钟讲完了，三轮复习呢离考试非常近了，就是做好冲刺的目的。这个时候想要把知识提高一个层次是一个很困难很困难的事情。所以很多孩子在高考下学期开始醒醒了，我要去付出努力了，对不对?其实听了这个讲座你高二暑假就已经开始了。所以在一轮二轮复习结果的基础上，第三轮的复习重点重在什么呢?重点是是查缺补漏。那么这个时候包括以下几点：什么意思呢?就是本轮对于知识的提升作用非常渺小了，关键是对已经掌握的知识，进行一个实时的维护。首先呢，就是要非常重视课本。其实呢，在考试当中越是基础的东西。越容易出错。所以说，在课本当中经常出现的细节，比如实验啊以及条件啊，这些细节都是需要你知道的地方。然后呢，一定要给自己准备一个记录本儿记录你这些对知识的全新的理解和感受。
第二个呢，一定要给自己准备一个纠错本儿，因为在这个时间你已经做了大量的题目做了很多的练习，对吧?这个时候呢里面的错误的部分，对你的高考是非常有帮助的。你经常会犯那些错误。这些东西你总结起来之后呢，就避免在考试当中再出现类似的问题。所以呢这两点呢是本轮复习当中提升的关键。这是第一个关注要点。第二个呢是关注热点现在的高考越来越重视全面素质的提升。也就是对理论联系实际的要求是非常非常高的。比如说 06年之后呢我们非常注重生产生活实际的能力的考察，也就是说学生学到的知识不仅仅是课本知识。这个一指的就是课本上没有的通过逻辑合理推出来的这样一种延伸。还更加指的是什么呢?指的是我们在实际生产生活当中所碰到的物理化学问题。那么让你在理论的角度来解释。其实是更难了，需要你的知识面要广，对吧?所以呢在复习的过程当中，就是说一定要注意热点，在考试的试题当中呢热点会或者是作为题眼，也就是比较关键的地方或是作为题目的入口或者是作为引子或者是作为背景、或者是作为资料、或者是作为问题这都有可能。那么所以说呢，形式不一样但是都是可能会出现的。大家可能熟悉的是时事政治，对吧?所以说呢这个也算是大家薄弱的环节，所以大家要注意多读书、多看报、看新闻，关注时政，才不至于考试的时候由于自己平时的孤陋寡闻而造成这个遗憾，对吧?
第三个呢就是综合的训练。第三轮复习这个阶段呢学生要做大量的练习，最好能买那些能反映最新考试动向以及时政类的，比如这些杂志这些杂志类的高考辅导书这都是需要我们关注的重点。好，第四个部分呢跟我们今天讲到的第一大块有一定的联系 ，就是调制心里从容意识。所以说高考这个工作就变得重要，只是部分已经是不我们所能提高的部分了，所以呢就是说，心理问题会成为学生非常致命的因素。采用一定的形式活动，比如说新东方话题讲座，是吧?新东方我们会经常搞这样的一些活动跟学生访谈啦，一场交流的活动，然后到学校附近踏青或者是看一个幽默诙谐的**，这种疏导学生心理，都有助于学生树立考试的信心，才能在考试中有一个良好的表现。然后对那些情绪比较紧张心里比较脆弱的学生，当然是跟我们做老师的有关系，想要更加注重他们的心态，做一些调节避免我刚刚提到过的那些问题。另外呢，一定要接受必要的专业的指导。让他们已非常平静的心态从容的应考。当然这三轮复习也很难、很累，这也是很多考生喊累的因素，但是这个工作是不可替代达到，牢牢把握每一轮复习的要点。然后制定合适的计划，达到我们预期的目标，才能真正的从容的应对高考。才能实现人生的重要的飞跃，这是我今天讲的第二个问题，就是各轮的复习重点，提纲似的跟大家讲一讲，其实还有很多问题没有展开，但是只是希望同学们的思路能够清晰一些。
那么今天我要讲的第三个问题，我讲的可能比较简略，就是关于高考学习方法的指导给大家提出几个关键的词这是我自己想的，想了很多。首先第一个就是 attitude 这是我想的最重要的一个词，就是态度 。对吧，也就是态度决定一切，也就是说你怎么来想这个问题，这个事情的结果就有可能是什么样。也就是说，当你在这一年持续不断努力的时候，那么在这个过程当中你自始至终的这样一个态度就决定了这件事情的最终结果。很多人呢，开始态度就很好，可是慢慢的就会发生一些变化，最后变得无所谓了。所以呢，其实人生所能达到的高度与你的态度也有关系，性格决定命运 ，但是性格跟态度怎么联系在一起的也就是我们不同的性格导致了 我们不同的态度。所以这样子的话做事情的结果也是千差万别。第二个关键词呢就是我觉得大家要正视一件事，这个关键词叫 talent 什么意思呢?也就是天赋。也就是很多同学，啊，不要跟别人相比，每个人所擅长的部分就不一样，比如说有些同学特别擅长理科部分，所以呢这个时候，可能你怎么也超不过他，但是没有关系，只要能做到你的最好就可以了。第三个部分呢叫做diligent，叫做勤奋。也就是说这个非常关键的。也就是说我们的想法再好，心中的愿景再辉煌，但是如果没有我们持续不断这样最少一年的努力吧。那么真正实现起来是非常困难的。第四部分呢 SKILL 就是说一定要有一些技巧 。一定要巧学千万不要死学 第五部分就是 system 。一定要建立简练的体系，刚才我说过了 一轮复习要有立体感 二轮复习要有模块儿感 三轮复习 要有查缺补漏这样一个感觉 。所以说呢一定要站在体系的角度学习知识，这样效果才是比较好的。
那么好，我给大家提供这样几个学习方法，我只是简单的讲一下，第一个部分就是要重视课本巩固双击，这个双击是指基本知识和基本理论，然后呢挖掘隐形关系注重里面内在的联系。好第二个呢是经常去联想，善于去总结把握知识的网络。第三个呢就是要讲究方法，归纳技巧，勇于面对高考。第四个呢就是把握重点，消除盲点，切实做好纠错。
[高中化学蛋白质和核酸的测试题和答案] 核酸和蛋白质的关系
高三网权威发布高中化学蛋白质和核酸的测试题和答案，更多高中化学蛋白质和核酸的测试题和答案相关信息请访问高三网。 导语在化学的学习中，学生会学习到很多的知识点，下面大范文网将为大家带来蛋白质和核算的测试题的介绍，希望能够帮助到大家。
1.(2011?株州高二检测)关于蛋白质的叙述错误的是( )
A.浓HNO3溅在皮肤上，使皮肤呈**，是由于浓HNO3和蛋白质发生颜色反应
B.蛋白质溶液中加入饱和(NH4)2SO4溶液，蛋白质析出，再加水也不溶解
C.蛋白质水解的最终产物是氨基酸
D.高温灭菌的原理是加热后使蛋白质变性，从而使细菌死亡
解析：蛋白质溶液中加入饱和(NH4)2SO4能使蛋白质发生盐析，加水后析出的蛋白质又会溶解.
答案：B
2.(2010?广东高考)下列说法正确的是( )
A.乙烯和乙烷都能发生加聚反应
B.蛋白质水解的最终产物是多肽
C.米酒变酸的过程涉及了氧化反应
D.石油裂解和油脂皂化都是由高分子生成小分子的过程
解析：本题考查常见有机物，旨在考查考生对常见有机物性质的理解能力.乙烯分子中含有碳碳双键，能发生加聚反应，而乙烷分子中不含不饱和键，不能发生加聚反应，A项错误;蛋白质水解的最终产物为氨基酸，B项错误;米酒变酸的过程为米酒中的乙醇氧化为乙酸，发生氧化反应，C项正确;石油裂解是在高温条件下，把长链分子的烃断裂为各种短链的气态烃和液态烃，油脂皂化是在碱性条件下，油脂水解为高级脂肪酸钠和甘油，是由大分子(但不是高分子)生成小分子的过程，D项错误.
答案：C
3.蛋白质分子中各种氨基酸的连接方式和排列顺序称为蛋白质的( )
A.一级结构 B.二级结构
C.三级结构 D.四级结构
解析：蛋白质分子中各种氨基酸的连接方式和排列顺序称为蛋白质的一级结构.
答案：A
4.下列有机物水解时，键断裂处不正确的是( )
解析：肽键( )水解的断键部位为 ，而不是 .
答案：D
5.在澄清的蛋白质溶液中加入以下几种物质：
(1)加入大量饱和食盐水，现象为________________，此过程叫做________.
(2)加入甲醛溶液，现象为________________，此过程称为蛋白质的________.
(3)加入浓硝酸并微热，现象为________________，这是由于浓硝酸与蛋白质发生了________反应的缘故.
(4)加热煮沸，现象为________________________________________________，
此过程称为蛋白质的________.
解析：蛋白质遇轻金属盐能发生盐析，加热或遇到甲醛能使蛋白质变性.蛋白质与浓HNO3发生颜色反应而呈**.
答案：(1)产生白色沉淀 盐析 (2)产生白色沉淀 变性 (3)蛋白质变为** 颜色 (4)产生白色沉淀 变性
一、选择题(本题包括6小题，每题5分，共30分)
1.(2011?大同高二检测)误食重金属盐会使人中毒，可以解毒的急救措施是( )
A.服用鸡蛋清或牛奶 B.服用葡萄糖
C.服用适量的泻药 D.服用大量食盐水
解析：鸡蛋清或牛奶中含有大量蛋白质，能代替人体中的蛋白质与重金属盐作用而解毒.
答案：A
2.酶是生物制造出来的催化剂，能在许多有机反应中发挥作用.如下图所示的是温度T与反应速率v的关系曲线，其中表示有酶参加反应的是( )
解析：从两个方面把握酶的催化作用：一是在室温下酶就能对某些有机反应发挥催化作用;二是酶在30℃～50℃之间的活性最强，酶在稍高温度下会发生变性而失去催化作用.
答案：D
3.绿色荧光蛋白(GFP)是一个相对分子质量较小的蛋白，最初是在水母中发现的，它可用于标记蛋白.以下关于GFP的说法正确的是( )
A.不属于天然有机高分子化合物
B.甲醛可使其变性
C.与强酸、强碱不反应
D.不能发生水解反应
解析：由“GFP是一个相对分子质量较小的蛋白”可知GFP是一种蛋白质，属于天然有机高分子化合物，加热、紫外线、X射线、强酸、强碱、重金属盐、一些有机物(甲醛、酒精、苯甲酸等)会使蛋白质变性.
答案：B
4.(2011?牡丹江模拟)下列说法中，正确的是( )
A.糖类的组成都满足Cm(H2O)n
B.纤维素和淀粉的组成都可用(C6H10O5)n表示，它们互为同分异构体
C.蛋白质溶液遇双缩脲试剂时会出现紫玫瑰色
D.酶是一种氨基酸
解析：有些糖的组成并不是Cm(H2O)n，如鼠李糖;淀粉和纤维素的组成尽管都可用(C6H10O5)n表示，但二者n值不同，不属于同分异构体;酶是一种蛋白质.
答案：C
5.(2011?龙岩高二检测)速效感冒冲剂的主要成分之一为“对酰基酚”，其结构简式为：
有关它的叙述不正确的是( )
A.能溶于热水
B.在人体内分解
C.1 mol对酰基酚与溴水反应时最多消耗Br2 4 mol
D.与硝基乙苯互为同分异构体
解析：由对酰基酚的结构简式可知其分子结构中含有酚羟基和肽键，故它在人体中能发生水解反应;1 mol对酰基酚能与2 mol Br2发生取代反应生成
答案：C
6.(2010?浙江高考)核黄素又称维生素B2，可促进发育和细胞再生，有利于增进视力，减轻眼睛疲劳，核黄素分子的结构为：
有关核黄素的下列说法中，不正确的是( )
A.该化合物的分子式为C17H22N4O6
B.酸性条件下加热水解，有CO2生成
C.酸性条件下加热水解，所得溶液加碱后有NH3生成
D.能发生酯化反应
解析：由核黄素的分子结构可知其分子式为C17H20N4O6;分子结构中含有 ，根据信息可知，它在酸性条件下水解可生成 (H2CO3).故有CO2生成;分子结构中含有醇羟基，能发生酯化反应.
答案：A
二、非选择题(本题包括4小题，共30分)
7.(5分)某有机物含有C、H、O、N四种元素，如图为该有机物的球棍模型.
(1)该有机物的化学式________________，结构简式________________;
(2)该物质属于________;
A.有机物 B.氨基酸 C.二肽 D.糖 E.油脂
(3)该有机物可能发生的化学反应有(填编号)________;
①水解 ②加聚 ③取代 ④消去 ⑤酯化 ⑥与H2加成
(4)该有机物发生水解反应的化学方程式为______________________________.
解析：由有机物的球棍模型可知其结构简式为 ，该
有机物分子结构中含有肽键( )和—OH，故它能发生水解、取代、消去和酯化反应.
答案：(1)C5H11NO2
(2)A (3)①③④⑤
CH3CH2COOH+H2N-CH2-CH2OH
8.(12分)实验室用燃烧法测定某种氨基酸(CxHyOzNp)的分子组成，取m g该种氨基酸放在纯氧中充分燃烧.生成CO2、H2O和N2.现按下图装置进行实验，请完成下列问题：
(1)实验开始时，首先要通入一段时间的氧气，其理由是_____________________.
(2)以上装置中需要加热的仪器有________(填字母)，操作时应先点燃________处的酒精灯.
(3)A装置中发生反应的化学方程式为_____________________________.
(4)装置D的作用是____________________________.
(5)读取N2的体积时，应注意①__________________，②________________________.
(6)实验中测得N2的体积为V mL(已折算成标准状况)，为确定此氨基酸的分子式，还需要的有关数据有____________.
A.生成CO2气体的质量 B.生成水的质量
C.通入O2的体积 D.氨基酸的相对分子质量
解析：本题主要是用燃烧法确定有机物分子的组成.在实验中浓H2SO4的作用是吸水，盛浓H2SO4的瓶增重的质量即为水的质量;碱石灰增重的质量即为CO2的质量;通过铜网完全吸收O2后，通过排水法测N2的体积，这样便可求出氨基酸样品的实验式，再知道氨基酸的相对分子质量，便可求出其分子式.为保证实验测定的准确性，需采取一系列措施，实验前先通过纯氧排尽空气，以免影响N2体积的测定.
答案：(1)排出体系中的空气(主要是N2) (2)A、D D
(3)CxHyOzNp+[x+y2-z2]O2――→点燃 xCO2+y2H2O+p2N2 (4)吸收未反应的O2，保证最终收集到的气体是N2 (5)①调节使E、F液面相平 ②视线应与凹液面最低点相切 (6)ABD
9.(8分)(2011?济南模拟)下图是以C7H8为原料合成某聚酰胺类物质(C7H5NO)n的流程图.
回答下列问题：
(1)聚酰胺类物质所具有的结构特征是________.(用结构简式表示)
(2)反应①通常应控制的温度为30℃左右，在实际生产过程中应给反应体系加热还是降温?为什么?____________________________________________________.若该反应在100℃条件下进行，则其化学反应方程式为_________________________________.
(3)反应②和反应③从氧化还原反应的角度看是________基团被氧化为________基团，________基团被还原为________基团.从反应的顺序看，应先发生氧化反应还是还原反应?为什么?_______________________________________________________________
________________________________________________________________________.
解析：(1)聚酰胺类物质中含有 .
(2)由于甲苯的硝化反应放热，因此实际生产过程中应给体系降温.若该反应在100℃条件下进行，则甲苯中与甲基相连碳原子的邻位和对位碳原子上的氢原子均被取代.
(3)根据框图转化关系知，A为 有机
反应中“得氧去氢”的反应为氧化反应，“得氢去氧”的反应为还原反应，因此反应②为甲基被氧化为羧基，反应③为硝基被还原为氨基.
答案：(1)—CONH—
(2)应降温，因为甲苯的硝化反应会放出较多热量，使反应体系温度急剧升高
(3)—CH3 —COOH —NO2 —NH2 应先氧化后还原，因为—NH2易被氧化
10.(5分)含有氨基(—NH2)的化合物通常能够与盐酸反应，生成盐酸盐，如：R—NH2+HCl―→R—NH2?HCl(R代表烷基、苯基等).
现有两种化合物A和B，它们互为同分异构体.已知：
①它们都是对位二取代苯;
②它们的相对分子质量都是137;
③A既能被NaOH溶液中和，又可以跟盐酸成盐，但不能与FeCl3溶液发生显色反应;B既不能被NaOH溶液中和，也不能跟盐酸成盐;
④它们的组成元素只可能是C、H、O、N、Cl中的几种.
请按要求填空：
(1)A和B的分子式是________.
(2)A的结构简式是______________________;
B的结构简式是______________________.
解析：A既能被NaOH溶液中和，又可以跟盐酸成盐，但不能与FeCl3溶液发生显色反应，说明A分子中含有—NH2，不含酚羟基而含—COOH.二元苯基为—C6H4—，其式量为76，—NH2的式量为16，—COOH的式量为45.由于76+16+45=137，所以可推知A分子中只含有苯基、氨基和羧基，其结构简式为 ，由此得其分子式为C7H7NO2.B既不能被NaOH溶液中和，也不能跟盐酸成盐，说明B分子中不含酸性和碱性基团，将A分子中的—NH2和—COOH中的原子进行重组，只能是—CH3和—NO2，故B的结构简式为
答案：(1)C7H7NO2(或写成C7H7O2N)
高三化学下册必修二知识点
#高三# 导语高三学生很快就会面临继续学业或事业的选择。面对重要的人生选择，是否考虑清楚了？这对于没有社会经验的学生来说，无疑是个困难的想选择。如何度过这重要又紧张的一年，我们可以从提高学习效率来着手！ 高三频道为各位同学整理了《高三化学下册必修二知识点》，希望你努力学习，圆金色六月梦！
1.高三化学下册必修二知识点
元素周期表和元素周期律
①原子组成：
原子核中子原子不带电：中子不带电，质子带正电荷，电子带负电荷
原子组成质子质子数==原子序数==核电荷数==核外电子数核外电子相对原子质量==质量数
②原子表示方法：
A：质量数Z：质子数N：中子数A=Z+N
决定元素种类的因素是质子数多少，确定了质子数就可以确定它是什么元素③同位素：质子数相同而中子数不同的原子互称为同位素，如：16O和18O，12C和14C，35Cl和37Cl
④电子数和质子数关系：不带电微粒：电子数==质子数
带正电微粒：电子数==质子数—电荷数
带负电微粒：电子数==质子数+电荷数
2.高三化学下册必修二知识点
1.纯净物有固定的组成，有固定组成的物质是纯净物;同种元素组成的物质是纯净物
2.与水反应可生成酸的氧化物都是酸性氧化物
3.既能与酸反应又能与碱反应的物质是XX氧化物或XX氢氧化物
4.盐和碱反应一定生成新盐和新碱;酸和碱反应一定只生成盐和水
5.得电子能力强的物质失电子能力一定弱
6.非金属元素原子氧化性较弱，其阴离子的还原性则较强
7.金属活动性顺序表中排在氢前面的金属都能从酸溶液中置换出氢
8.标准状况下，22.4L以任意比例混合的CO与CO2中所含碳原子总数约为NA
9.碳-12的相对原子质量为12，碳-12的摩尔质量为12g/mol
10.将NA个NO2气体分子处于标准状况下，其体积约为22.4L
11.25℃时，pH=13的1.0LBa(OH)2溶液中含有的OH-数目为0.2NA
12.常温常压下，32g氧气中含有NA氧分子
13.同温同压，同质量的两种气体体积之比等于两种气体密度的反比
14.反应热ΔH的大小与反应物和生成物的状态、反应物的物质的量的多少、方程式的化学计量数、反应的快慢有关
15.需要加热才能发生的反应一定是吸热反应，反应物和生成物所具有的总能量决定了反应是放热还是吸热
16.胶体能产生电泳现象，说明胶体带有电荷
17.向一定温度下足量饱和硫酸铜溶液中加入wg硫酸铜粉末，搅拌后静置，溶液的浓度和质量分数不变，硫酸铜变为CuSO4·5H2O，其质量大于W×250/160g
3.高三化学下册必修二知识点
一、镁及其化合物的性质
1.在空气中点燃镁条：2Mg+O2点燃===2MgO
2.在氮气中点燃镁条：3Mg+N2点燃===Mg3N2
3.在二氧化碳中点燃镁条：2Mg+CO2点燃===2MgO+C
4.在氯气中点燃镁条：Mg+Cl2点燃===MgCl2
5.海水中提取镁涉及反应：
①贝壳煅烧制取熟石灰：CaCO3高温===CaO+CO2↑CaO+H2O=Ca(OH)2
②产生氢氧化镁沉淀：Mg2++2OH-=Mg(OH)2↓
③氢氧化镁转化为氯化镁：Mg(OH)2+2HCl=MgCl2+2H2O
④电解熔融氯化镁：MgCl2通电===Mg+Cl2↑
二、Cl-、Br-、I-离子鉴别：
1.分别滴加AgNO3和稀XX，产生白色沉淀的为Cl-;产生浅**沉淀的为Br-;产生**沉淀的为I-
2.分别滴加氯水，再加入少量四氯化碳，振荡，下层溶液为无色的是Cl-;下层溶液为橙红色的为Br-;下层溶液为紫红色的为I-。
三、常见物质俗名
①苏打、纯碱：Na2CO3;
②小苏打：NaHCO3;
③熟石灰：Ca(OH)2;
④生石灰：CaO;
⑤绿矾：FeSO4?7H2O;
⑥硫磺：S;
⑦大理石、石灰石主要成分：CaCO3;
⑧胆矾：CuSO4?5H2O;
⑨石膏：CaSO4?2H2O;
⑩明矾：KAl(SO4)2?12H2O
四、铝及其化合物的性质
1.铝与盐酸的反应：2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑
2.铝与强碱的反应：2Al+2NaOH+6H2O=2Na[Al(OH)4]+3H2↑
3.铝在空气中氧化：4Al+3O2==2Al2O3
4.氧化铝与酸反应：Al2O3+6HCl=2AlCl3+3H2O
5.氧化铝与强碱反应：Al2O3+2NaOH+3H2O=2Na[Al(OH)4]
6.氢氧化铝与强酸反应：Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O
7.氢氧化铝与强碱反应：Al(OH)3+NaOH=Na[Al(OH)4]
4.高三化学下册必修二知识点
元素周期表的应用
1、元素周期表中共有个7周期，3是短周期，3是长周期。其中第7周期也被称为不完全周期。
2、在元素周期表中，ⅠA—ⅦA是主族元素，主族和0族由短周期元素、长周期元素共同组成。ⅠB—ⅦB是副族元素，副族元素完全由长周期元素构成。
3、元素所在的周期序数=电子层数，主族元素所在的族序数=最外层电子数，元素周期表是元素周期律的具体表现形式。在同一周期中，从左到右，随着核电荷数的递增，原子半径逐渐减小，原子核对核外电子的吸引能力逐渐增强，元素的金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强。在同一主族中，从上到下，随着核电荷数的递增，原子半径逐渐增大，电子层数逐渐增多，原子核对外层电子的吸引能力逐渐减弱，元素的金属性逐渐增强，非金属性逐渐减弱。
4、元素的结构决定了元素在周期表中的位置，元素在周期表中位置的反映了原子的结构和元素的性质特点。我们可以根据元素在周期表中的位置，推测元素的结构，预测元素的性质。元素周期表中位置相近的元素性质相似，人们可以借助元素周期表研究合成有特定性质的新物质。例如，在金属和非金属的分界线附近寻找半导体材料，在过渡元素中寻找各种优良的催化剂和耐高温、耐腐蚀材料。
5.高三化学下册必修二知识点
1、半径
①周期表中原子半径从左下方到右上方减小(稀有气体除外)。
②离子半径从上到下增大，同周期从左到右金属离子及非金属离子均减小，但非金属离子半径大于金属离子半径。
③电子层结构相同的离子，质子数越大，半径越小。
2、化合价
①一般金属元素无负价，但存在金属形成的阴离子。
②非金属元素除O、F外均有正价。且正价与最低负价绝对值之和为8。
③变价金属一般是铁，变价非金属一般是C、Cl、S、N、O。
④任一物质各元素化合价代数和为零。能根据化合价正确书写化学式(分子式)，并能根据化学式判断化合价。
3、分子结构表示方法
①是否是8电子稳定结构，主要看非金属元素形成的共价键数目对不对。卤素单键、氧族双键、氮族叁键、碳族四键。一般硼以前的元素不能形成8电子稳定结构。
②掌握以下分子的空间结构：CO2、H2O、NH3、CH4、C2H4、C2H2、C6H6、P4。
4、键的极性与分子的极性
①掌握化学键、离子键、共价键、极性共价键、非极性共价键、分子间作用力、氢键的概念。
②掌握四种晶体与化学键、范德华力的关系。
③掌握分子极性与共价键的极性关系。
④两个不同原子组成的分子一定是极性分子。
⑤常见的非极性分子：CO2、SO3、PCl3、CH4、CCl4、C2H4、C2H2、C6H6及大多数非金属单质。
高三生物下册必修二知识点总结
#高三# 导语与高一高二不同之处在于，此时复习力学部分知识是为了更好的与高考考纲相结合，尤其水平中等或中等偏下的学生，此时需要进行查漏补缺，但也需要同时提升能力，填补知识、技能的空白。 高三频道为你精心准备了《高三生物下册必修二知识点总结》助你金榜题名！
1.高三生物下册必修二知识点总结
一、有关水的知识要点
存在形式含量功能联系
水自由水约95%
1、良好溶剂
2、参与多种化学反应
3、运送养料和代谢废物它们可相互转化;代谢旺盛时自由水含量增多，反之，含量减少。
结合水约4.5%细胞结构的重要组成成分
二、无机盐(绝大多数以离子形式存在)功能：
①、构成某些重要的化合物，如：叶绿素、血红蛋白等
②、维持生物体的生命活动(如动物缺钙会抽搐)
③、维持酸碱平衡，调节渗透压。
2.高三生物下册必修二知识点总结
(1)XY型的性别决定方式：雌性体内具有一对同型的性染色体(XX),雄性体内具有一对异型的性染色体(XY).减数XX形成精子时,产生了含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子.雌性只产生了一种含X染色体的卵细胞.受精作用发生时,X精子和Y精子与卵细胞结合的机会均等,所以后代中出生雄性和雌性的机会均等,比例为1：1.
(2)伴X隐性遗传的特点(如色盲、血友病、果蝇眼色、女娄菜叶形等遗传)
①男性患者多于女性患者
②属于交叉遗传(隔代遗传)即外公→女儿→外孙
③女性患者,其父亲和儿子都是患者;男性患病,其母、女至少为携带者
(3)X染色体上隐性遗传(如抗VD佝偻病、钟摆型眼球震颤)
①女性患者多于男性患者.
②具有世代连续现象.
③男性患者,其母亲和女儿一定是患者.
(4)Y染色体上遗传(如外耳道多毛症)
致病基因为父传子、子传孙、具有世代连续性,也称限雄遗传.
(5)伴性遗传与基因的分离定律之间的关系：伴性遗传的`基因在性染色体上,性染色体也是一对同源染色体,伴性遗传从本质上说符合基因的分离定律.
3.高三生物下册必修二知识点总结
细胞增殖
(1)细胞周期：指连续XX的细胞,从一次XX完成时开始,到下一次XX完成时为止.
(2)有丝XX：
XX间期的特点：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成
XX期染色体的主要变化为：前期出现;中期清晰、排列;后期XX;末期消失.特别注意后期由于着丝点XX,染色体数目暂时加倍.
动植物细胞有丝XX的差异：
a.前期纺锤体形成方式不同;
b.末期细胞质XX方式不同.
(3)减数XX：
对象：有性生殖的生物
时期：原始生殖细胞形成成熟的生殖细胞
特点：染色体只复制一次,细胞连续XX两次
结果：新产生的生殖细胞中染色体数比原始生殖细胞减少一半.
精子和卵细胞形成过程中染色体的主要变化：减数第一次XX间期染色体复制,前期同源染色体联会形成四分体(非姐妹染色体单体之间常出现交叉互换),中期同源染色体排列在赤道板上,后期同源染色体分离同时非同源染色体自由组合;减数第二次XX前期染色体散乱地分布于细胞中,中期染色体的着丝点排列在赤道板上,后期染色体的着丝点XX染色体单体分离.
有丝XX和减数XX的图形的鉴别：(以二倍体生物为例)
1.细胞中没有同源染色体……减数第二次XX
2.有同源染色体联会、形成四分体、排列于赤道板或相互分离……减数第一次XX
3.同源染色体没有上述特殊行为……有丝XX
4.高三生物下册必修二知识点总结
一、细胞代谢与酶
1、细胞代谢的概念：细胞内每时每刻进行着许多化学反应，统称为细胞代谢.
2、酶的发现：发现过程，发现过程中的科学探究思想，发现的意义
3、酶的概念：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA。
4、酶的特性：专一性，高效性，作用条件较温和
5、活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
二、影响酶促反应的因素(难点)
1、底物浓度
2、酶浓度
3、PH值：过酸、过碱使酶失活
4、温度：高温使酶失活。低温降低酶的活性，在适宜温度下酶活性可以恢复。
三、实验
1、比较过氧化氢酶在不同条件下的分解(过程见课本P79)
实验结论：酶具有催化作用，并且催化效率要比无机催化剂Fe3+高得多
控制变量法：变量、自变量、因变量、无关变量的定义。
对照实验：除一个因素外，其余因素都保持不变的实验。
2、影响酶活性的条件(要求用控制变量法，自己设计实验)
建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，用过氧化氢酶探究PH对酶活性的影响。
5.高三生物下册必修二知识点总结
1、消化酶、抗体等分泌蛋白合成需要四种细胞器：核糖体，内质网、高尔基体、线粒体。
2、细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统，它们在结构和功能上紧密联系，协调。
维持细胞内环境相对稳定生物膜系统功能许多重要化学反应的位点把各种细胞器分开，提高生命活动效率
核膜：双层膜，其上有核孔，可供mRNA通过结构核仁
3、细胞核由DNA及蛋白质构成，与染色体是同种物质在不同时期的染色质两种状态容易被碱性染料染成深色
功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心
4、植物细胞内的液体环境，主要是指液泡中的细胞液
原生质层指细胞膜，液泡膜及两层膜之间的细胞质
植物细胞原生质层相当于一层半透膜;质壁分离中质指原生质层，壁为细胞壁
5、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜
自由扩散：高浓度→低浓度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯
协助扩散：载体蛋白质协助，高浓度→低浓度，如葡萄糖进入红细胞
6、物质跨膜运输方式主动运输：需要能量;载体蛋白协助;低浓度→高浓度，如无机盐、离子、胞吞、胞吐：如载体蛋白等大分子
7、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子，小分子和大分子则不能通过。
8、酶的本质：活细胞产生的有机物，绝大多数为蛋白质，少数为RNA
酶的特性：高效性、专一性(每种酶只能催化一种成一类化学反应)
酶作用条件温和，影响酶活性的条件：温度、pH等。最适温度(pH值)下，酶活性，温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低，甚至失活(过高、过酸、过碱)
功能：催化作用，降低化学反应所需要的活化能
结构简式：A—P~P~P，A表示腺苷，P表示磷酸基团，~表示高能磷酸键
6.高三生物下册必修二知识点总结
一、细胞的生长和增殖的周期性
①细胞增殖的意义：是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础
②真核细胞增殖的方式：包括有丝XX、减数XX、无丝XX
③细胞生长和增殖的周期性：
细胞的生长是指细胞体积的增大和细胞数目的增多
细胞周期是指连续XX的细胞，从一次XX完成时开始，到下一次XX完成时结束。包括XX间期和XX期。XX间期的时间大于XX期的时间。
二、细胞的有丝XX
①动、植物细胞有丝XX过程及异同：
有丝XX过程及各期的特点
XX间期：DNA复制与蛋白质的合成
XX期：
前期：核膜核仁消失，出现纺锤体，出现染色体，染色体散乱于纺锤体中
中期：染色体的着丝点排列在中央赤道板上。
后期：着丝点XX，染色单体分开，分别移向两极。
末期：纺锤体消失，染色体变成染色质，核膜核仁出现。
动植物细胞有丝XX过程的不同点是
A、在前期植物细胞从细胞的两极发出纺锤丝组成纺锤体;动物细胞由两组中心粒发出星射线组成纺锤体。
B、在末期植物细胞在赤道板的位置出现细胞板，细胞板向四周扩展，形成新的细胞壁，将一个细胞XX成两个细胞;动物细胞细胞膜从细胞的中部向内凹陷，把一个细胞缢裂成两个细胞。
②有丝XX的特征和意义：
是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性
三、细胞的无丝XX及其特点
特点：XX过程中不出现纺锤丝和染色体的变化。
例：蛙的红细胞XX是一种无丝XX
好了，今天关于“催化剂的定义、作用和特点-高三网”的话题就到这里了。希望大家通过我的介绍对“催化剂的定义、作用和特点-高三网”有更全面、深入的认识，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。
本页面文章催化剂的定义、作用和特点-高三网内容由互联网用户自发贡献，该文观点仅代表用户本人,并不代表新高三网立场。本站仅提供信息存储空间服务，不拥有所有权，不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容(包括不限于图片和视频等），请邮件至379184938@qq.com 举报，一经查实，本站将立刻删除。
