很高兴有机会参与这个18个虚词问题集合的讨论。这是一个多元且重要的话题，我将采取系统的方法，逐一回答每个问题，并分享一些相关的案例和观点。

18个文言虚词的意义和用法

18个文言虚词的意义和用法如下：

一、但。

1、副词：表示对动作的限制，可译为“只”“仅仅”等。

2、连词：用在复句的后一个分句前，表示意思的转折。可译为“但是”“不过”“只是”等。

二、而。

1、代词：相当于第二人称，你、你们，你的、你们的。

2、连词：表示递进，相当于“而且”“并且”。表示转折，相当于“却”“但是”。表修饰，相当于“地”。表并列，相当于“并不是……而只是……”。

三、耳。

1、语气词：

表示肯定、判断语气，相当于助词“也”，可译为“了”“啊”。

表示限制语气，相当于“而已”“罢了”，含有“不过如此”的意味。

四、何。

1、疑问代词：代事物，可译为“什么”。代处所，可译为“哪里”“什么地方”。代原因，可译为“何故”“为什么”。

2、副词：表示反诘，可译为“怎么”。

五、乎。

1、语气词：用在句子的末尾，表示疑问或反问，相当于“吗”“呢”。用在句子的末尾，表示赞美或感叹，相当于“啊”“呀”。表示测度或商量，相当于“吧”。

2、助词：用于形容词或副词后，助成音节，可译为“……的样子”，或不译。

3、介词：表示时间，可译为“在”“从”。表示对象，可译为“对”。

六、或。

1、代词：表示分指，指代人、事物、时间等的一部分，可译为“有的人”“有的”。

2、副词：表示动作行为、情况的揣测、估计，可译为“也许”“大概”“或许”。表示时间，可译为“偶尔”“有时”。

七、乃。

1、代词：第二人称代词，相当于“你”“你的”“你们”“你们的”。

2、副词：表示动作行为的相承，可译为“就”“于是”等。表示动作行为或某种情况的发生、出现出乎意料，可译为“竟然”“却”等。

八、其。

1、代词：人称代词，可译为“我”“你”“他”“我的”“自己的”等。代具体的事物。指示代词，可译为“这”“那”等。

2、副词：表示推测、反问等语气，可译为“大概”“难道”，或者不译。

九、且。

1、副词：表示动作行为的发生、出现是暂时的，可译为“姑且”“暂时”等。表示动作行为将要发生、出现，可译为“将要”“快要”等。

2、连词：表示递进关系，可译为“况且”“尚且”等。

十、虽。

1、连词：表示假设，可译为“即使”。表示转折，可译为“可是”。

十一、遂。

1、副词：表示结果，可译为“终于”“结果”“竟然”等。表示顺承，可译为“于是”“随即”等。

十二、也。

1、语气助词，用在句末：表示判断或肯定语气，可译为“啊”“呀”，或不译。表示疑问或反问语气，可译为“呢”“吗”，或不译。表示祈使、命令、劝阻语气，可译为“啊”“呀”“吧”等。

2、语气助词，用在句子中问：表示停顿，舒缓语气，引起下文，可译为“啊”“呀”等，或不译。

十三、已。

1、副词：表示动作行为已经发生、出现，可译为“已”“已经”等。与“而”组成固定词组，表示后一个动作行为与前一个动作行为相隔不久，可译为“不久”。

十四、以。

1、介词：表示动作行为发生、出现的原因，可译为“因为”“由于”。表示工具、手段、方式，可译为“用”“拿”等。表示时间、处所或范围，可译为“在”“于”“从”等。

2、连词：表示目的，可译为“来”。连接分句，表示结果，可译为“才”“因而”等。

十五、矣。

1、语气词：表示已然，可译为“了”。表示肯定语气，可译为“了”，也可不译。表示感叹语气，可译为“啊”“了”。

十六、于。

1、介词：表示时间、地点，译为：从，在。表示时间、地点，译为：到。表示对象，译为：对，向，给，和。表示被动，译为：被。表示比较，译为：比。

十七、之。

1、代词：可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。

2、助词：用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前。用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。

十八、则。

1、连词：表示承接关系，可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。表示假设关系，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。

2、副词：用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。

关于文言文18个常见虚词

18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。

其中部分虚词的用法如下：

而

1、连词：表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。

蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。——《劝学》

翻译：螃蟹有六只脚和两只钳夹，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处藏身。

何：

1、疑问代词：单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可翻译为“为什么”“什么原因”。

何者？严大国之威以修敬也。——《廉颇蔺相如列传》

翻译：为什么这样呢？为的尊重（你们）大国的威严以表示敬意啊。

所

1、表处所、地方。

又间令吴广之次所旁丛祠中。——《陈涉世家》

翻译：陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中。

扩展资料：

虚词的注意点

1.通假字

在古代汉语中，有些字可以用声音相同或相近的字来代替，这种现象叫通假。“通”是通用，“假”是假借。古汉语中的通假字有三种情况：同音通假、近音通假和变音通假。通假字的读音应读被通假字的读音，解释也应按被通假字的字义解释，表达时一般用“通”的解说形式。

(1)音同的通假。即借字为本字的声符(也有本字为借字声符的)，或借字与本字有共同声符的。

声符虽不同，但两个字的读音是相近的，表现为同声母或同韵母的形式。

偏旁的通假字。通假字经常通过以下几种方法考查：

(2)给句中加点的字注音(通假字读音有变化)。

2.一词多义

我国的文字用法极为复杂，一个字词往往有很多的意义与用法。一词多义的现象在古代汉语乃至现代汉语都是极其普遍的。一词多义也是我们平时在阅读文言文、考试中经常遇到的问题。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。

了解词的本义和引申义是掌握一词多义的基本方法，一个词的基本义称为“本义”，由本义生发延伸出来的意义称为引申义。另外，比喻义是通过打比方产生的词义，假借义是利用假借字形成的词义。

3.文言句式

文言句式与现代汉语句式基本相同。他们都分单句和复句，都有主谓宾和定状补六大成分。句子的语序也基本相同。当然，他们之间还有相异的地方，学习文言句式，要努力把握它和现代汉语句式的相异点。

虽然古代汉语和现代汉语的句子形式基本上是一致的，但是，由于文言文有些实词和现代汉语用法不同，因此就出现了一些特殊句式。要想学好文言文，正确理解句子含义，领会文章内容，就必须掌握文言特殊句式。我们常讲的文言特殊句式就是判断句、省略句、倒装句、被动句和固定句式。

百度百科-文言文

18个虚词的用法和意义

高考语文文言文虚词常考的共有18个，分别是之、乎、者、也、因、其、所、与、而、且、乃、于、若、为，则、何、以、焉！

其用法和意义如下：

之　(一)代词

1.第三人称代词：他、她、它(们)。有时灵活运用为第一人称或第二人称。

例：(1)太后盛气而揖之。(《触龙说赵太后》)

(2)不知将军宽之至此也!(《廉颇蔺相如列传》)

(3)然语之，又恐汝日日为吾担忧。(《与妻书》)

2.指示代词：这，此。

(二)助词

1.相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。

例：虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?(《季氏将伐颛臾》)

2.放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。

例：臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。(《烛之武退秦师》)

3.放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语前置的标志。

例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。(《师说》)

4.放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。

例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。(《劝学》)

5.用在时间名词或动词(多为不及物动词)后面，凑足音节，没有实在意义。

例：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。(《寡人之于国也》)

十八个虚词 高中前四本语文书的所有例句

18个文言虚词:

而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之

一、 而

1、 连词（可连接词、短语和分句，表示多种关系）

（1） 并列关系。一般不译，有时可译为“又”。

如：蟹六跪而二螯。

永州之地产异蛇，黑质而白章。

（2） 承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。

如：余方心动欲还，而大声发于水上。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

（3）递进关系。可译为“并且”“而且”。

如：君子博学而日参省乎已。

（4）（转折关系。可译为“但是”“却”。

如：青，取出于蓝，而青于蓝。

而听细说，欲诛有功之人，此忘秦之续耳。

（5）假设关系。可译为“如果”“假如”。

如：诸君而有意，瞻予马首可也。

人而无信，不知其可也。

（6）修饰关系。连接状语和中心语，相当于“地”“着”等，或不译。

如：吾恂恂而起。

吾尝终日而思矣。

2、 代词。只用作第二人称代词，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。

如：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。

而母立于兹。

3、 助词，附在其它的词上。

（1） 作时间词，“既而”“俄而”“已而”“而后”等。

如：既而儿醒，大啼。

俄而百千人大呼。

（2）“而已“，放在句未，表示限制的语气，相当于“罢了”。

如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

二、 何

1、 疑问代词

（1） 作谓语，问原因，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“什么”“什么原因”。

如：何者？严大国之威以修敬也。

（2） 作宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。译时“何”要后置。

如：大王来何操？

子何恃而往？

（3） 作定语，可译为“什么”“哪”。

如：然则何时而乐耶？

2、 副词

（1） 用在句首或动词前，表示反问，可译为“为什么”“怎么”。

如：徐公何能及君也。

（2） 用在形容词前，表示程度深，可译为“多么”“怎么”“怎么这样”。

如：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！

吏呵一何怒。

3、 复音虚词。

（1）“何如”，用在疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或者“什么样”。

如：今日之事何如？

如太行王屋何？

（2）“何以”，即“以何”。用于疑问句中作状语，根据“以”的不同的用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。

如：荣禄待足下素厚，足下何以待之？

4、 同“呵”，喝问。

如：信臣精卒陈利兵而谁何。

三、 乎

1、语气助词

（1） 疑问语气，可译为“呢”“吗”？

如：欲安所归乎？

壮士，能复饮乎？

（2） 测度语气，可译为“吧”。

如：王之好乐甚，则齐国其庶几乎？

（3） 感叹语气，可译为“啊”“呀”。

如：孰之赋敛之毒有甚是蛇者乎！

（4） 用在句中停顿处，可不译，相当于舒缓语气。

如：胡为乎遑遑欲何之？

2、用作介词，相当于“于”。

如：生乎吾前，其闻道亦固先乎吾，吾从而师之。

4、 用作助词，可作形容词词尾。

如：故今之墓中全乎为五人也。

恢恢乎其于游刃必有余地矣。

四、 乃

1、 副词

（1） 情理上的顺承或时间上的紧接。可译为“就”“才”等。

如：良乃入。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

（2） 情理上的逆转相背，可译为“却”“竟（竟然）”。

如：而陋者乃以斧斤考击而求之。

今其智乃反不能及。

（3） 对事物范围的一种限制。可译为“仅”。

如：项王……至东城，乃有二十八骑。

2、 代词，用作第二人称，作定语，“你”“你的”。

如：家祭无忘告乃翁。

尔其无忘乃父之志。

3、 用作副词，起帮助判断的作用。可译为“是”“就是”。

如：以其乃华山之阳名之也。

嬴乃夷门抱关者。

五、 其

1、 代词

（1） 第三人称，可代人，代事物，作领属性定语，可译为“他的”“它的”“她的”（包括复数）。

如：臣从其计，大王亦幸赦臣。

郯子之徒，其贤不及孔子。

（2） 第三人称，一般代人，可译为“他”“它”“她”（不加“的”）。

如：秦王恐其破璧。

矗不知其几千万落。

（3） 第一人称，用作定语或主语，译为“我的”“我（自己）”。

如：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

（4） 指示代词，表远指，译为“那”“那个”“那些”“那里”。

如：则或咎其欲出者。

不嫁义郎体，其往欲何云？

（5） 指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。

如：于乱石间择其一二扣之。

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

2、 副词

（1） 测度语气，可译为“大概”。

如：其皆出于此乎？

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？

（2） 反诘语气，可译为“难道”“怎么”。

如：其孰能讥之乎？

以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？

（3） 婉商语气，可译为“还是”“恐怕”。

如：吾其反也。

（4） 期望语气，可译为“可要”“可”。

如：尔其无忘乃父之志。

3、 连词

（1） 假设关系，可译为“如果”。

如：其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉！

（2） 选择关系，可译为“是……还是”。

如：其真无马耶？其真不知马耶？

呜呼！其信然耶？其梦耶？其传之非其真耶？

4、 助词，作形容词词尾。可译为“……的样子”。

如：霰雪纷其无垠兮。

六、 且

1、 连词

（1） 递进关系，可译为“而且”。

如：彼所将中国人不过十五六万，且已久疲。

且矫诏纷出。

（2） 并列关系，连接两个动词，可译为“又”“并且”。

如：河水清且涟漪。

无有不过而拜且泣者。

（3） 让步关系，可译为“尚且”“况且”“再说”。

如：臣死且不避，卮酒安足辞？

且欲与常马等不可得，安求其能千里也！

2、 副词，相当于“将”“将要”“暂且”“姑且”。

如：不出，火且尽。

卿但暂还家，吾今且报府。

七、 若

1、 代词

（1） 人称代词，可译为“你的”“你们的”。

如：更若役，复若赋。

若入前为寿。

（2） 指示代词，“这”“这样”“如此”。

如：南宫适出，子曰：“君子哉若人！”

2、 连词

（1） 假设关系，可译为“如果”“假设”。

如：若止印三二本，则未为简易。

若使烛之武见秦军，师必退。

（2） 选择关系，可译为“或”“或者”。

如：以万人若一郡降者，封万户。

3、 以“夫”“至”结合，放在一段或者另一层意思的开头，表示他转。

如：若夫霪雨霏霏。

至若春和景明。

4、 动词，“像”“好像”。

如：若水之归下也。

万里赴戎机，关山度若飞。

八、 所

1、 助词

（1） 组成“所”字结构。后面必须跟动词，如不是动词则要活用为动词。相当于“……的”。是一个名词性结构。

如：置人所缯鱼腹中。

故余虽愚，卒获有所闻。

2、 组成“为……所……”表被动。

如：嬴闻如姬父为人所杀。

羸兵为人马所蹈藉，陷泥中，死者甚众。

3、 构成复音虚词“所以”。

（1） 表原因。译为“……的原因”。

如：此先汉之所以兴隆也。

吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

（2） 表凭借、手段、目的。译为“用来……的”。

如：师者，所以传道授业解惑也。

吾所以待侯生者备矣。

4、 名词。译为“处所”“地方”。

如：某所，尔母立于兹。

必能使行阵和睦，优劣得所。

九、 与

1、 介词，

（1） 引进动作行为的对象，可译为“和、跟、同”。

如：且与府吏要。

秦伯说，与郑人盟。

（2） 引进比较的对象，相当于“跟……相比”。

如：吾与徐公孰美。

诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。

2、 连词，边接并列成分。

如：今秦之与齐犹齐之与鲁也。

故遣将守关者，备他盗也入与非常也。

3、 语气助词，通假字，同“欤”。

如：王庶几无疾病矣与。

无乃尔是过也。

4、 动词，译为“给予、结交、参加、赞许、亲附”

如：蹇叔之子与师。

失其所与，不智。

与嬴而不助五国者。

十、 于

1、 介词

（1） 引进动作的时间、处所、范围、对象、方面、原因等。可译为“在”“在……方面”“在……中”“向”“到”“自”“从”“跟”“同”“对”“对于”“给”“由于”等。

如：得复见将军于此。

于其身也，则耻师焉。

（2） 形容词之后，表比较。可译为“比”“胜过”。

如：冰，水为之，而寒于水。

则无望民之多于邻国也。

（3） 动词之后，引进行为的主动者。可译为“被“，有时动词前还有“见”“受”等字和它相应。

如：臣诚恐见欺于王而负赵。

吾长见笑于大方之家。

2、 构成复音虚词“于是”。

（1） 句首表承接或因果关系，古今同义。

如：于是余有叹焉。

于是秦王不怿。

（2） 介宾短语作状语或补语，可译为“在这”“从这”。

如：吾祖死于是，吾父死于是。

3、 词缀，嵌在动词之前，构成双音节词，不译。

如：君子于役，不知其期。

王于兴师，修我戈矛。

十一、为

1、 介词，读四声。

（1） 动作行为的对象，可译为“向”‘对“等。

如：不足为外人道也。

（2） 动作行为的替代。可译为“替”“给”等。

如：为君翻作《琵琶行》

公为我献之。

（3） 动作行为的时间。可译为“当”“等到”等。

如：为其来也，臣请缚一人过王而行。

（4） 动作行为的目的。可译作“为着”“为了”。

如：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。

（5） 动作行为的原因。可译为“因为”“由于”。

如：吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

（6） 被动关系。可译为“被”。

如：恐为操所破。

2、 助词。放在疑问句之末，表示诘问，可译为“呢”。

如：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为|？

何以伐为？

3、 动词，“成为”“变成”“治理”“作为”“当作”“以为”“认为”“是”等。

如：冰，水为之，而寒于水。

非为织作迟，君家妇难为。

窃为大王不取也！

十二、焉

1、 助词

（1） 语气助词。

A、 陈述语气，可不译。

如：于是余有叹焉。

B、 反问语气，可译为“呢”。

如：万钟于我何加焉？

C、 句末助词，形容词词尾，可译为“……的样子”。

如：盘盘焉。

2、 代词

（1） 人称代词，一般代物，作第三人称，可译为“它”。

如：谨食之，时而献焉。

（2） 疑问代词，可译为“哪里”。

如：且焉置土石？

则将焉用彼相矣。

3、 兼词

（1） 用作“于此”“于是”。

如：青麻头伏焉。

风雨兴焉。

（2） 用作“于之”。

如：使皇武子辞焉。

三人行，必有我师焉。

十三、因

1、 介词，动作行为发生的原因、依据、方式，可分别译为“因为”“由于”“趁着”“凭借”“经过”“通过”。

如：因宾客至相如门前谢罪。

因击沛公于坐。

我欲因之梦吴越。

2、 连词

（1） 顺接上文，可译为“于是”“便”。

如：相如因持璧却立。

府吏闻此便，因求假暂归。

（2） 表示因果关系，可译为“因为”。

如：因造玉清宫，伐木取材，方有人见之。

十四、也

语气助词

（1） 表示判断语气。

如：吾师肺肝，皆铁石所铸也。

此诚危急存亡之秋也。

（2） 表示肯定语气。

如：吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。

（3） 表示疑问语气。

如：吾王庶几无疾病矣，何以能鼓乐也。

缚者何为者也？

（4） 表示感叹语气。

如：子子孙孙无穷匮也。

吾王之好田猎，夫何能鼓乐也。

（5） 用在句未，表示反诘语气。

如：安求其能千里也？

（6） 表示祈使语气。

如：勿从俱死也！

（7） 用在句中，表示停顿。

如：师道之不传也久矣。

其闻道也固先乎吾。

十五、以

1、 介词

（1） 表示动作、行为的工具、方法。可译为“用”“拿”“凭借”“依据”“用（凭）什么身份“”按照“。等。

如：余船以次俱进。

以故法为其国与此同。

（2） 提宾作用。可译为“把“。

如：秦亦不以城予赵。

（3） 动作、行为产生的原因。可译为“因”“由于”。

如：且以一璧之故逆强秦之欢。

不以物喜， 不以已悲。

（4） 引进动作、行为发生的时间、处所、范围。相当于“在”“于”。

如：余以乾隆三十年十二月，自京师乘风雪。

（5） 动作、行为的对象，用法同“与“，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领“带领”。

如：欲以客往赴秦军，与赵俱死。

2、 连词

（1） 并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。

如：夫夷以近，则游者众。

（2） 目的关系。前一个动作行为是后一个动作行为的目的或结果。可译为“而”“来”“用来”“以致”。

如：敛赀财以送其行。

以尽吾齿。

（3） 因果关系。用在表原因的分句前，可译为“因为“。

如：诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。

（4） 承接关系。前一动作行为，是后一个动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。

如：余以四人拥火以入。

（5） 修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。

如：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

3、 构成复音虚词，“以是”“是以”，相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。

如：以是人多以书假台口余。

是以十九年而刀刃若发于新硎。

4、 副词，同“矣”，相当于“已经”。

如：固以怪之矣。

十六、则

1、 连词

（1） 承接关系，可译为“就”‘便“’原来是”“已经是”。

如：故木受绳则直，金就砺则利。

临视，则虫集冠上。

（2） 假设关系，引出假设的情况相当于“假使”“如果”或表示假设或推断的结果相当于“那么”“就”。

如：向吾不为斯役，则久已病矣。

（3） 并列关系，可译为“就”，或不译。

如：位卑则足羞，官盛则近谀。

（4） 转折让步关系，表示意思有转折可译为“可是”“却”，或表示姑且承认一件事，可译为“虽然”“倒是”。

如：于其身也，则耻师焉，惑矣。

2、 副词，起强调和确认作用，可译为“是”‘“就是”。

如：此则岳阳楼之大观也。此则寡人之罪也。

十七、之

1、 代词

（1） 人称代词，第三人称。

如：作《师说》以贻之。

（2） 指示代词，表近指，可译为“这”，通常作复指性定语。

如：均之二策。

之二虫又何知？

2、 助词

（1） 结构助词。

A、 定语的标志，可译为“的”或不译。

如：吾尝闻少仲尼之闻。

B、 补语的标志，可译为“得”。

如：以其求思之深而无不在也。

C、 宾语前置的标志，不译。

如：然而不王者，未之有也。

D、 用在主谓之间，取消句子独立性，不译。

如：师道之不传也久矣。

（2） 音节助词，凑成音节，不译。

如：公将鼓之。

怅恨久之。

久之，目似瞑，意暇甚。

十八、者

1、 助词

（1） 构成“者”字结构，名词性短语。

如：用叶者取叶禄长足时。

（2） 起提顿作用，可不译。

如：师者，所以传道授业解惑也。

缙绅而不能易其志者，四海之大，有几人欤？

2、 代词

（1） 放在时间词之后，起语助作用，可不译。

如：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。

（2） 放在数词后面，可译为“个”“样”之类。

如：此数者用兵之患也。

高中18个文言文虚词用法归纳

高中18个文言文虚词用法归纳：

1、而：多用作连词，表示并列、转折、修饰等关系。

2、何：常用来询问原因、目的等，或表示反问。

3、乎：常用于句末，表示疑问、反问等语气。

4、乃：常用于强调，表示就是、才等意思。

5、其：多用来代指人、事、物等。

6、且：表示并列、递进等关系，有时也用来表示假设。

7、若：常用来表示假设关系，相当于如果、假如。

8、所：多用于构成名词性结构，表示的等关系。

9、为：可表示做、成为等意思，也可以用来表示被动。

10、焉：常用于句末，表示语气或停顿。

11、也：常用于句末，表示肯定、强调等语气。

12、以：可表示手段、方式、工具等，也可以表示原因。

13、因：可表示依据、原因等意思，也可表示承上启下的作用。

14、于：可表示时间、处所、对象等关系。

15、与：可表示和、跟、给等意思，也可以表示被动。

16、则：可表示承接、转折等关系，也可以用来限定范围。

17、者：多用于构成名词性结构，表示的等关系。

18、之：可表示领属、修饰等关系，也可用在定语后加强语气。

文言文虚词的作用：

1、语法功能：文言文虚词在句子中扮演着重要的语法角色。它们可以作为句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语等成分，帮助构成完整的句子。

2、连接作用：文言文虚词常用来连接句子中的各个成分，使句子结构更加严密，表达更加清晰。例如，之可以用作代词，代替上文提到的名词或形容词，起到连接上下文的作用。

3、表达语气：文言文虚词还可以用来表达各种语气，如陈述、疑问、感叹、祈使等。例如，乎可以用在句末表示疑问语气，矣可以用在句末表示陈述语气。

4、修饰作用：文言文虚词可以用作修饰词，修饰实词或短语，使句子更加流畅、优美。例如，之可以用作定语和状语，修饰名词和动词。

5、指代作用：文言文虚词还可以用来指代上下文中提到的名词或代词，使文章更加清晰易懂。例如，其可以用作代词，指代上文中提到的某个名词或人物。

文言虚词18个及用法是什么？

一、但

1、副词：表示对动作的限制，可译为“只”“仅仅”等。

2、连词：用在复句的后一个分句前，表示意思的转折。可译为“但是”“不过”“只是”等。

二、而

1、代词：相当于第二人称，你、你们，你的、你们的。

2、连词：表示递进，相当于“而且”“并且”。表示转折，相当于“却”“但是”。表修饰，相当于“地”。表并列，相当于“并不是……而只是……”。

三、耳

1、语气词：

表示肯定、判断语气，相当于助词“也”，可译为“了”“啊”。

表示限制语气，相当于“而已”“罢了”，含有“不过如此”的意味。

四、何

1、疑问代词：代事物，可译为“什么”。代处所，可译为“哪里”“什么地方”。代原因，可译为“何故”“为什么”。

2、副词：表示反诘，可译为“怎么”。

五、乎

1、语气词：用在句子的末尾，表示疑问或反问，相当于“吗”“呢”。用在句子的末尾，表示赞美或感叹，相当于“啊”“呀”。表示测度或商量，相当于“吧”。

2、助词：用于形容词或副词后，助成音节，可译为“……的样子”，或不译。

3、介词：表示时间，可译为“在”“从”。表示对象，可译为“对”。

六、或

1、代词：表示分指，指代人、事物、时间等的一部分，可译为“有的人”“有的”。

2、副词：表示动作行为、情况的揣测、估计，可译为“也许”“大概”“或许”。表示时间，可译为“偶尔”“有时”。

七、乃

1、代词：第二人称代词，相当于“你”“你的”“你们”“你们的”。

2、副词：表示动作行为的相承，可译为“就”“于是”等。表示动作行为或某种情况的发生、出现出乎意料，可译为“竟然”“却”等。

八、其

1、代词：人称代词，可译为“我”“你”“他”“我的”“自己的”等。代具体的事物。指示代词，可译为“这”“那”等。

2、副词：表示推测、反问等语气，可译为“大概”“难道”，或者不译。

九、且

1、副词：表示动作行为的发生、出现是暂时的，可译为“姑且”“暂时”等。表示动作行为将要发生、出现，可译为“将要”“快要”等。

2、连词：表示递进关系，可译为“况且”“尚且”等。

十、虽

1、连词：表示假设，可译为“即使”。表示转折，可译为“可是”。

十一、遂

1、副词：表示结果，可译为“终于”“结果”“竟然”等。表示顺承，可译为“于是”“随即”等。

十二、也

1、语气助词，用在句末：表示判断或肯定语气，可译为“啊”“呀”，或不译。表示疑问或反问语气，可译为“呢”“吗”，或不译。表示祈使、命令、劝阻语气，可译为“啊”“呀”“吧”等。

2、语气助词，用在句子中问：表示停顿，舒缓语气，引起下文，可译为“啊”“呀”等，或不译。

十三、已

1、副词：表示动作行为已经发生、出现，可译为“已”“已经”等。与“而”组成固定词组，表示后一个动作行为与前一个动作行为相隔不久，可译为“不久”。

十四、以

1、介词：表示动作行为发生、出现的原因，可译为“因为”“由于”。表示工具、手段、方式，可译为“用”“拿”等。表示时间、处所或范围，可译为“在”“于”“从”等。

2、连词：表示目的，可译为“来”。连接分句，表示结果，可译为“才”“因而”等。

十五、矣

1、语气词：表示已然，可译为“了”。表示肯定语气，可译为“了”，也可不译。表示感叹语气，可译为“啊”“了”。

十六、于

1、介词：表示时间、地点，译为：从，在。表示时间、地点，译为：到。表示对象，译为：对，向，给，和。表示被动，译为：被。表示比较，译为：比。

十七、之

1、代词：可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为“他”（他们）、“它”（它们）。作宾语或兼语，不作主语。

2、助词：用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前。用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。

十八、则

1、连词：表示承接关系，可译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。表示假设关系，相当于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假设或推断的结果，相当于“那么”“就”。

2、副词：用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。

扩展资料：

虚词的注意点：

1、通假字

在古代汉语中，有些字可以用声音相同或相近的字来代替，这种现象叫通假。“通”是通用，“假”是假借。古汉语中的通假字有三种情况：同音通假、近音通假和变音通假。通假字的读音应读被通假字的读音，解释也应按被通假字的字义解释，表达时一般用“通”的解说形式。

2、一词多义

我国的文字用法极为复杂，一个字词往往有很多的意义与用法。一词多义的现象在古代汉语乃至现代汉语都是极其普遍的。一词多义也是我们平时在阅读文言文、考试中经常遇到的问题。

把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。了解词的本义和引申义是掌握一词多义的基本方法，一个词的基本义称为“本义”，由本义生发延伸出来的意义称为引申义。另外，比喻义是通过打比方产生的词义，假借义是利用假借字形成的词义。

高考的18个古文言文虚词及意思

高考的18个古文言文虚词：

而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。

文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。

一 、而

1．用作连词。可连接词、短语和分句，表示多种关系。

（一）表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。如：

蟹六跪而二螯。（《劝学》）

（二）表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。如：

君子博学而日参省乎己。（《劝学》）

（三）表示承接关系。可译为“就”“接着”，或不译。如：

余方心动欲还，而大声发于水上。（《石钟山记》）

（四）表示转折关系。可译为“但是”“却”。 如：

青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）

（五）表示假设关系。可译为“如果”“假如”。如：

诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）

（六）表示修饰关系，即连接状语。可不译。如：

吾尝终日而思矣……（《劝学》）

吾恂恂而起。（《捕蛇者说》）

2．用作代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例如：

而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。（《记王忠肃公翱事》）

3．复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例如：

一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。（《口技》）

闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（《师说》）

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二、以

1．用作介词。主要有以下几种情况：

（一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。例如：

以故法为其国与此同。（《察今》）

愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）

乃入见。问：“何以战？”（《曹刿论战》）

余船以次俱进。（《赤壁之战》）

是时以大中丞抚吴者为魏之私人……（《五人墓碑记》）

（二）起提宾作用，可译为“把”。例如：

秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。（《廉颇蔺相如列传》）

（三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例如：

且以一璧之故逆强秦之欢，不可。（《廉颇蔺相如列传》）

时操军兼以饥疫，死者太半。（《赤壁之战》）

（四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。例如：

余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。（《登泰山记》）

今以长沙豫章往，水道多绝，难行。（《汉书·西南夷传》）

（五）表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”；有时可译为“率领”“带领”。例如：

天下有变，王割汉中以楚和。（《战国策·周策》）

（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。（《信陵君窃符救赵》）

2．用作连词。用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。

（一）表示并列或递进关系，常用来连接动词、形容词（包括以动词、形容词为中心的短语），可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或者省去。例如：

夫夷以近，则游者众……（《游褒禅山记》）

（二）表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。例如：

余与四人拥火以入……（《游褒禅山记》）

（三）表示目的关系，“以”后的动作行为，往往是前一动作行为的目的或结果。可译为“而”“来”“用来”“以致”等。例如：

作《师说》以贻之。（《师说》）

敛赀财以送其行。（《五人墓碑记》）

不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路也。（《出师表》）

（四）表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。例如：

诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。（《信陵君窃符救赵》）

古人……以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）

（五）表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。例如：

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。（陶渊明《归去来辞》）

3．复音虚词“以是”“是以”，相当“因此”，引出事理发展或推断的结果。例如：

以是人多以书假余……（《送东阳马生序》）

余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（《石钟山记》）

是以十九年而刀刃若新发于硎。（《庖丁解牛》）

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三、为

“为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。用作动词，意思是“做”。还可作判断词“是”用。这些都属于实词范围。下文介绍作虚词用的几种用法。

1．用作介词。除表被动外，一般读去声。

（一）表示动作、行为的对象。可译为“向”“对”等。例如：

此中人语云：“不足为外人道也。”（《桃花源记》）

（二）表示动作、行为的替代。可译为“替”“给”等。例如：

当横行天下，为汉家除残去秽……（《赤壁之战》）

公为我献之。（《鸿门宴》）

（三）表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。例如：

为其来也，臣请缚一人过王而行。（《晏子使楚》）

（四）表示动作、行为的目的。可译为“为着”、“为了”。例如：

天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。（史记·货殖列传序》）

（五）表示动作、行为的原因。可译为“因为”“由于”。例如：

吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。（《庖丁解牛》）

（六）表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。“为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”。例如：

有决渎于殷周之世者，必为汤武笑矣。（《五蠹》）

不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）

今不速往，恐为操所先。（《赤壁之战》）

2.用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”？例如：

如今人方为刀俎……何辞为？（《鸿门宴》）

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四、乃

1．用作副词。表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“就”“这才”等；也可表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”“才”等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。例如：

刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。（《曹刿论战》）

夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。（《廉颇蔺相如列传》）

而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）

臣乃敢上璧。（《廉颇蔺相如列传》）

项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》）

2．用作代词。只用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。例如：

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游《示儿》）

3．用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就

文言文18个虚词

文言文18个虚词有：之、乎、也、而、以、为、何、若、如、皆、乃、故、以及、为之、何以、复、其、岂。

1、之：表示关系，相当于现代汉语中的“的”。

2、乎：表示疑问或反问的语气，相当于现代汉语中的“吗”、“呢”。

3、也：表示肯定，相当于现代汉语中的“也”。

4、而：表示递进、转折，相当于现代汉语中的“而”、“却”。

5、以：表示手段、方法，相当于现代汉语中的“用”、“以”。

6、为：表示目的、结果，相当于现代汉语中的“为了”、“以”。

7、何：表示疑问，相当于现代汉语中的“何”、“什么”。

8、若：表示假设、条件，相当于现代汉语中的“如果”、“假如”。

9、如：表示比较，相当于现代汉语中的“如”、“像”。

10、皆：表示泛指，“都”、“全都”。

11、乃：表示因果关系，相当于现代汉语中的“因此”。

12、故：表示原因或理由，相当于现代汉语中的“所以”、“因此”。

13、以及：表示并列，相当于现代汉语中的“和”、“以及”。

14、为之：表示结果或效果，相当于现代汉语中的“为了”、“以便”。

15、何以：表示方式、手段，“如何”、“用什么”。

16、复：表示重复，相当于现代汉语中的“又”、“再”。

17、其：表示所属关系，相当于现代汉语中的“他的”、“它的”。

18、岂：表示反问或感叹的语气，相当于现代汉语中的“岂”、“何”。

文言文学习方法

1、先学习基础知识：开始学习文言文前，先了解一些基本的语法规则、词汇和短语。可以查阅专门的教材或参考资料，或者借助在线学习资源和课程。

2、阅读经典文学作品：选择一些经典的文言文作品进行阅读，例如《论语》、《史记》等。开始时可以选择较为简单和短小的篇章，逐渐适应文言文的语言风格和表达方式，然后逐步挑战更难的作品。

3、理解词汇和句子结构：文言文词汇和句子结构与现代汉语有所不同，需要进行逐个学习和理解。可以使用词典或在线工具查询生词的意思和用法，并练习分析句子的结构和成分。

4、多做翻译练习：选择一些简单的句子或短文进行翻译练习，将现代汉语翻译成文言文。这样可以加深对文言文的理解和运用，并提升自己的翻译能力。

5、交流和讨论：加入学习文言文的社群或论坛，与其他学习者进行讨论和交流。可以互相帮助、分享学习资源和心得体会。

6、学习典籍和注释：一些典籍和文献有专门的注释和解读版本，可以参考这些注释来帮助理解难点和深入探究文本的背景和含义。

7、练习写作：尝试用文言文进行写作，可以从简单的句子开始，逐渐提升难度。写作练习可以帮助巩固所学知识，并提升自己的表达能力。

18个文言虚词用法归纳

18个文言虚词用法归纳如下：

18个文言文虚词而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。连词而表并列，今译为，而且、又。例释明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。《过秦论》。

文言文

文言文是指由中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。文言文是相对新文化运动之后的白话文来讲的，它的特征是是注重典故、骈骊对仗、音律工整，包含策、诗、词、曲、八股、骈文等多种文体.

当人们使用古代汉语这个术语时，在不同的语境中赋予了它三个不同的含义古代的汉语、上古汉语和文言。古代汉语首先是指古代的汉语。三千多年来，汉语有了很大的变化。根据汉语语法、词汇和语音变化的情形。

学者将古代汉语分为三个发展时期上古期、中古期和近代期。上古期是指公元3世纪以前，即历史上商、周、秦和两汉时期，中古期是指公元4世纪到公元12世纪，即历史上的魏晋南北朝、隋唐、五代十国、两宋时期，近代期是指公元13世纪到19世纪，即历史上的元、明、清时期。

好了，今天关于“18个虚词”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“18个虚词”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。