主题教育的两个结合是什么（两个结合是指）

主题教育的两个结合是什么

主题教育的两个结合是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。

一、教育

教育是人类社会始终以来一直存在的一项重要事业。它是培养和提高人们的知识、技能和道德素质的手段，是个人成长和社会进步的重要保障。狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。

教育是一种系统性、有计划、有组织、有目的、有感染力地影响个人行为和发展的活动。在教育过程中，人们以某种方式去改变他人的认识、态度、思想和行为。教育可以通过各种信息，如书本学习、教师讲授、实践、实验和社交互动等方式来传递知识。

二、教育的目的

教育旨在提升个人的能力，包括知识、技能、道德和文化价值观等方面。教育的核心目标是让人们变得更好，成为独立自主、有创造力、有责任心的人。教育旨在培养学生的思维能力、沟通能力、合作能力和批判性思维能力，从而为他们的未来做好准备。

三、教育的方式

教育的方式包括通过组织的课程、活动和体验来传授知识和技能，以及通过比如家庭、社区、职场等环境中的自发学习和社交互动来获得经验和智慧。

四、教育的环境

教育发生的环境是多样的，包括学校、家庭、社区、工作场所和网络等。在不同的环境下，教育的方法和形式也是不同的，根据不同的需求，选择适当的教育方式和场所，有助于提升学习者的学习成效。

教育是一项综合性的工作，其目的在于培养和提高个人的能力，以使他们能够更好地适应现代社会的变化和挑战。通过多种方式、不同环境下的教育，我们可以促进个体的成长和社会的进步。

两个大局两个结合两个确立的内容

两个大局两个结合两个确立的内容如下：

1、两个大局：指的是实现中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局。

2、两个结合；把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。

3、两个确立：确立党中央的核心、全党的核心地位，确立新时代中国特色社会主义思想的指导地位。

纵观马克思主义发展史，维护党的权威和党的领袖的权威，始终是马克思主义政党的一条基本原则。马克思主义告诉我们，没有一个权威人物或权威集团，政党就难以作为一个政治组织存在和发展，无产阶级就难以作为一个整体的阶级采取有力行动。

马克思指出，每一个社会时代都需要有自己的大人物，如果没有这样的人物，它就要把他们创造出来。这说明，领袖人物及其权威是社会时代发展的产物，任何一个组织都要有一个领导集体特别是要有一个核心。

意义

1、有利于廓清历史迷雾，找到出发的原点；有利于把握时代主题，拓展前进的道路。

2、有利于廓清历史迷雾，找到出发的原点。

3、有利于把握时代主题，拓展前进的道路。

两个结合是指

两个结合内容是指即“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。

“两个结合”的提出，是中国***立足百年华诞的重大时刻和“两个一百年”历史交汇的关键节点，对中国***不断推动理论创新、进行理论创造的科学总结，是以史为鉴、开创未来，对继续发展当代中国马克思主义、21世纪马克思主义的明确宣示。

建党百年的宝贵经验。在中国人民和中华民族的伟大觉醒中，在马克思列宁主义同中国工人运动的紧密结合中，中国***应运而生。

党成立初期和领导革命早期，由于对马克思主义的理解不够深刻，对中国革命实际把握不够准确，曾一度机械地、教条式地理解和运用马克思主义，因而走了不少弯路，甚至使中国革命一度陷入绝境。

经过艰辛探索，并在付出惨痛代价后，中国***开始认识到马克思主义必须与中国实际相结合才能取得革命成功。

1938年，党的六届六中全会正式提出“马克思主义中国化”的重大命题，标志着我们党在理论上开始走向成熟。之后，我们党自觉地推进马克思主义和中国实际相结合，形成了一系列重大理论成果，指导中国革命、建设和改革不断取得成功。

二个结合是指什么内容

二个结合是指什么内容：坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合

二个结合指的是坚持将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合，以及将马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合。

1、马克思主义基本原理与中国具体实际相结合

二个结合中的第一个结合是指将马克思主义基本原理与中国具体实际相结合。马克思主义作为一种科学的社会理论，具有普适性和时代性。然而，在实践中，不同国家和地区的具体情况往往存在差异。

在中国，要将马克思主义基本原理与中国国情相结合，充分考虑中国的历史、文化、经济、政治等特点，注重实践的可行性和操作性。这样才能更好地指导中国的发展实践，解决具体问题，实现中国特色社会主义事业的全面进步。

2、马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合

二个结合的另一个方面是指将马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合。中国有着悠久的历史和丰富的文化传统，包括儒家思想、道家思想、佛教思想等。这些传统文化中蕴含着宝贵的思想精华和道德观念，与马克思主义思想有着不可忽视的联系。

将马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合，既可以对马克思主义进行深化和发展，也可以保持和传承中华民族的文化特色，提升中国社会主义事业的精神内涵和文化底蕴。

3、"二个结合"的意义和作用

二个结合的核心思想是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同中华优秀传统文化相结合。这种结合体现了对马克思主义的创新和发展，有着重要的意义和作用：

适应性和可操作性："二个结合"使马克思主义理论更具有适应中国国情和实践需求的特点，更好地指导中国社会主义事业的发展。

价值观引领：马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的结合，能够引领社会风气向上、培养社会主义核心价值观。

传承中国文化：将马克思主义与中华优秀传统文化相结合，有助于传承和弘扬中华民族的文化传统，树立文化自信。

开拓马克思主义发展新境界：通过结合中国具体实际和传统文化，可以推进马克思主义在中国的创新与发展，丰富其理论内涵。

在两个结合中推进马克思主义中国化,两个结合指的是(

在两个结合中推进马克思主义中国化，两个结合，即“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。

两个结合在各自内涵、取向、方式上的相互区别，并不能也没有遮蔽、消解它们之间的紧密联系。二者的紧密联系是显而易见的。

一、是“两个结合”的立足点、出发点是共同的，即从马克思主义基本原理出发，与各自特定的结合对象发生联系。“两个结合”不是各不相干的两种类型的结合，而是源于共同的基点并朝向不同方向去延展、去开拓的结合。

二、是“两个结合”的目标追求是一致的，即坚持和发展马克思主义。只有把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，坚持运用辩证唯物主义和历史唯物主义，才能正确回答时代和实践提出的重大问题，才能始终保持马克思主义的蓬勃生机和旺盛活力。从新时代新征程视角来看，推进“两个结合”就是推进马克思主义中国化时代化。

三、是“两个结合”是互为作用、互为支撑的。第一个结合把着力点放在把握实际、指导实践方面，着重解决理论引领实践、实践促进理论发展的问题；第二个结合突出思想融通、理念互鉴，着重解决科学理论汲取文化精华、赋予中国风格与气派问题。这两个层面上的结合不可分割，既在逻辑构架上内在联通，又在精神气韵上映照呼应。

两个结合由一个结合发展而来

两个结合的相互区别与紧密联系，从我们党的发展历程中亦可得到充分印证。联系党的历史看“两个结合”的辩证关系，需要先行明确两个问题。

一方面，“两个结合”是新论断，但并不意味着我们以往对第二个层面的结合未曾关注、未曾推进，只是被统汇进“马克思主义基本原理同中国具体实际相结合”之中了，由“一个结合”予以总括包含。我们在新时代凸显“同中华优秀传统文化相结合”，恰是总结党的百年奋斗历程和历史经验获得的基本结论。

另一方面，“两个结合”的提出是时代的需要，绝不可视为只是对此前“一个结合”的拆分。

两个结合指的是什么

两个结合是同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。

两个结合内容是指即“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”。

中国是一座文化的古堡，它随着黄河生生不息，随着长江源远流长。历经中华上下五千年的沉淀，诸多文化如昙花一现般掩埋于历史长河，可也有一些文化，历经历史的沉积更显弥足珍贵，被人们誉为中华十大传统文化。

刺绣

中国刺绣又称丝绣、针绣，是中国优秀的民族传统工艺之一。中国是世界上发现与使用蚕丝最早的国家，人们在四五千年前就已经开始养蚕、缫丝了。

中国四大名绣分别是苏绣、粤绣、湘绣、蜀绣。刺绣渗透了无数妇女的聪明智慧和美好的愿望，十指春风，充满了炽热的生命力和美好的情感。手中的针线犹如画家手中的笔墨丹青，可以绣出璀璨精美的图画，并能表达绣女的个性，显示出不同时代的文化风貌和艺术成就。

围棋

围棋起源于中国，“琴棋书画”之“棋”，指的就是围棋。晋朝人张华在《博物志》中说：“尧造围棋以教子丹朱，以闲其情。”就是说围棋是尧发明的，用来教育儿子。《论语》中也提到了围棋游戏，称之为“博弈”，《孟子》中有对于围棋高手奕秋的记载。作为一种传统智力竞技游戏，围棋已有四千多年的历史。

瓷器

中国是瓷器的故乡，瓷器是汉族劳动人民的一个重要的创造。谢肇制在《五杂俎》记载:今俗语窑器谓之磁器者，盖磁州窑最多，故相延名之，如银称米提，墨称腴糜之类也。当时出现的以"磁器"代窑器是由磁州窑产量最多所致。这是迄今发现最早使用瓷器称谓的史料。

好了，今天关于“两个结合的方针是指”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“两个结合的方针是指”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。